H αλληλεπίδραση διδάσκοντος-διδασκομένων κατά τη διάρκεια σύγχρονης τηλεκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε περίοδο πανδημίας COVID-19

The teacher-learner interaction during duration of modern distance learning in secondary education, in a COVID-19 pandemic period (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπατζάνη, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 85
  7. Μαυροειδής, Ηλίας
  8. Αυγερινού, Μαρία | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. αλληλεπίδραση | interaction | σύγχρονη τηλεκπαίδευση | modern distance learning | τηλεδιάσκεψη | video conferencing | ρόλος διδάσκοντα | role of teachers | επιμόρφωση | training
  10. 1
  11. 46
  12. 67
  13. Περιέχει: διαγράμματα, πίνακες
  14. Βασάλα, Π. (2005). Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση.Στο Α. Λιοναράκης, (Επιμ), Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Παιδαγωγικές
    • Η εξ αποστάσεως διδασκαλία εφαρμόστηκε για πρώτη φορά στα σχολεία τον Μάρτιο του 2020 λόγω του πρώτου κύματος της πανδημίας του Covid-19 που οδήγησε στην αναστολή λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων στην Ελλάδα αλλά και παγκοσμίως. Η πρωτόγνωρη κατάσταση αιφνιδίασε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Η νέα πραγματικότητα που έχει διαμορφωθεί στην εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια λόγω της εξέλιξης των νέων τεχνολογιών συνέβαλε ως ένα βαθμό στην αντιμετώπιση της κατάστασης. Η τηλεκπαίδευση αποτέλεσε εναλλακτική λύση για το πρόβλημα της πανδημίας που παρουσιάστηκε. Η παρούσα εργασία εστίασε στη διερεύνηση του βαθμού αλληλεπίδρασης που αναπτύχθηκε μεταξύ διδασκόντων και διδασκομένων κατά τη διάρκεια της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Η έρευνα διεξήχθη με τη λήψη 16 ημί-δομημένων συνεντεύξεων από καθηγητές και μαθητές (οκτώ και οκτώ αντίστοιχα) από Γυμνάσια και Λύκεια του νομού Αργολίδος. Οι συμμετέχοντες τοποθετήθηκαν στο ζήτημα της αλληλεπίδρασης που αναπτύχθηκε μεταξύ καθηγητών και μαθητών κατά το τηλεμάθημα αναδεικνύοντας τελικά την αδυναμία της εκπαιδευτικής κοινότητας να ανταποκριθεί πλήρως στη νέα πραγματικότητα. Συγκεκριμένα, οι ερωτηθέντες διαπίστωσαν δυσκολία στην ανάπτυξη αλληλεπίδρασης, παρατήρησαν αλλαγές στον ρόλο των καθηγητών για την πρόκληση αλληλεπίδρασης, χαρακτήρισαν τη σύγχρονη τηλεκπαίδευση ανεπαρκή και τόνισαν την ανάγκη για επιμόρφωση των καθηγητών και αντιμετώπιση των τεχνικών προβλημάτων που δυσχέραναν την εξ αποστάσεως διδασκαλία.
    • Distance learning was first applied in schools in March 2020 due to the first wave of the Covid-19 pandemic that led to the suspension of the operation of educational units in Greece and worldwide. The unprecedented situation took teachers, students and parents by surprise. The new reality that has emerged in education in recent years due to the evolution of new technologies has contributed to some extent to tackling the situation. E-learning was the solution to the pandemic problem that arose. The present work focused on investigating the degree of interaction that developed between teachers and learners during modern distance learning. The research was conducted by taking 16 semi-structured interviews by teachers and students (eight and eight respectively) from Gymnasiums and Lyceums of the prefecture of Argolis. The participants were placed on the issue of the interaction that developed between teachers and students during the telegram, finally highlighting the inability of the educational community to fully respond to the new reality. In particular, respondents found difficulty in developing interaction, observed changes in the role of teachers in provoking interaction, characterized modern distance education as insufficient and stressed the need for teacher training and tackling technical problems that made it difficult to teach.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.