Η διδασκαλία των κειμενικών ειδών στο Δημοτικό. Πρακτικές έρευνας, επιλογής και αξιοποίησης κειμενικών πόρων από εκπαιδευτικούς Ε και Στ τάξης

Teaching genre in primary school. Practices of research, selection and utilization of textual resources by 5th and 6th grade teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θεοδωροπούλου, Ναταλία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. Κέκια, Μέλλω Αιμιλία
  8. Κέκια, Μέλλω Αιμιλία | Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  9. κειμενικά είδη | πηγές άντλησης υλικού | κειμενικές πρακτικές διδασκαλίας | επιμορφωτική υποστήριξη | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 4
  11. 38
  12. 20
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Γούτσος, Δ. (2013). Γλώσσα και επικοινωνία. Στο: Χ. Πολίτης (Επιμ.), Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση (σελ. 165 – 276). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η διδασκαλία των κειμενικών ειδών, ένας από τους σημαντικούς τομείς της διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος, έχει απασχολήσει διεθνώς τους ερευνητές γεγονός που απο-δεικνύεται από τις διδακτικές προτάσεις που έχουν προταθεί από την δεκαετία του ’80 και έπειτα. Στη χώρα μας η διδασκαλία των κειμενικών ειδών εισήχθη με το ΑΠΣ του 2003 και τη συνακόλουθη συγγραφή των σχολικών γλωσσικών εγχειριδίων για το δημοτικό των οποίων η πρώτη εφαρμογή έγινε το 2006 – 2007 και συνεχίζεται έως σήμερα. Η παρούσα έρευνα είχε ως στόχο την ανάδειξη των πρακτικών εκείνων με τις οποίες οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε τμήματα της Ε και Στ δημοτικού ερευνούν, επιλέγουν και αξιοποιούν κειμενικούς πόρους για τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών. Στην έρευνα συμμετείχαν 12 εκπαιδευτικοί που εργάζονταν σε δημόσια δημοτικά σχολεία τεσσάρων περιφερειακών ενοτήτων της Ελλάδας. Για τη συλλογή των δεδομένων διεξήχθησαν προσωπικές ημιδο-μημένες συνεντεύξεις και για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί ανα-ζητούν σύγχρονο υλικό για τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών που να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα, στα βιώματα και στις ανάγκες των μαθητών σε πηγές, έντυπες ή ψηφια-κές και εκτός των σχολικών γλωσσικών εγχειριδίων και του ψηφιακού σχολείου. Εξετάζο-ντας τις πρακτικές που εφαρμόζουν για τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών, πρακτικές κατανόησης και πρακτικές παραγωγής κειμένων, η πλειοψηφία ακολουθεί συνδυαστικά δύο ή περισσότερες γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις με κυρίαρχες την επικοινωνιακή, την κειμενοκεντρική ή τον συνδυασμό τους. Τέλος, η έρευνα ανέδειξε την ανάγκη που εκφρά-ζουν οι εκπαιδευτικοί για επιμορφωτική υποστήριξη όσον αφορά τη διδασκαλία των κειμε-νικών ειδών, το περιεχόμενο της οποίας επιθυμούν να αφορά πρακτικές κατευθύνσεις για την έρευνα, επιλογή και αξιοποίηση κειμενικών πόρων για τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών.
    • The teaching of genres, one of the important areas of language teaching, has been of inter-national interest to researchers, as evidenced by the teaching proposals that have been pro-posed over the last fifty years. In our country, the teaching of genres was introduced with the 2003 curricula and the subsequent writing of the school language textbooks for primary school, the first implementation of which took place in 2006-2007 and continues to this day. The present study aimed at highlighting the practices by which teachers teaching in 5th and 6th grade classes research, select and utilize textual resources for teaching genres. The study involved 12 teachers, working in public primary schools in four regional districts of Greece. Personal semi-structured interviews were conducted for data collection and the thematic analysis method was used for data analysis. According to the results of the sur-vey, teachers are looking for up-to-date materials for teaching genres that meet students' interests, experiences and needs in printed or digital resources other than school language textbooks and digital school. Looking at their practices for teaching genres, comprehension practices and text production practices, the majority follow a combination of two or more language teaching approaches, dominated by communicative approach, genre approach or a combination of them. Finally, the research highlighted the need expressed by the teachers for training support whose content they wish to be related to practical guidelines for re-search, selection and use of textual resources for teaching genres.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.