Συναισθηματική νοημοσύνη διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και διαχείριση ζητημάτων περί επαγγελματικής εξουθένωσης εκπαιδευτικών

Emotional intelligence of primary school principals and managing matters concerning professional burnout of teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Στανίτσα, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Ζμας, Αριστοτέλης
  8. Ζμας, Αριστοτέλης | Καραβασίλης, Ιωάννης
  9. Συναισθηματική νοημοσύνη, Επαγγελματική εξουθένωση, Διευθυντές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
  10. 1
  11. 57
  12. 142
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
    • Η συναισθηματική νοημοσύνη είναι μια έννοια σύνθετη και πολυεπίπεδη, η οποία τις τελευταίες δεκαετίες αποτελεί το αντικείμενο συζήτησης μεταξύ πολλών μελετητών καθώς επιδρά στην προσωπική και επαγγελματική ζωή του ατόμου. Η επαγγελματική εξουθένωση των εκ-παιδευτικών απασχολεί το σύνολο της επιστημονικής κοινότητας, επιχειρώντας να αναγνωρίσει τους παράγοντες και αιτίες που την επηρεάζουν. Με τη παρούσα έρευνα επιχειρήσαμε να μεταφέρουμε τις θεωρήσεις αυτές στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Σκοπός της έρευνας αυτής, ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Π.Ε του Νομού Έβρου, αναφορικά με τη σχέση της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών/διευθυντριών των σχολικών μονάδων και του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών. Επιχειρήθηκε η μέτρηση του επιπέδου της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών/διευθυντριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, του επιπέδου επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών και η αναζήτηση των μεταξύ τους συσχετίσεων. Το δείγμα της ποσοτικής αυτής έρευνας αποτέλεσαν 123 εκπαιδευτικοί Π.Ε του Ν. Έβρου το σχολικό έτος 2019-2020. Οι εκπαιδευτικοί του δείγματος δηλώνουν χαμηλή συναισθηματική εξάντληση, χαμηλή αποπροσωποποίηση και μέση προσωπική επίτευξη. Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά δεν φαίνεται να σχετίζονται με καμία από τις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης. Τα ευρήματα της μελέτης έδειξαν ότι το επίπεδο της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών/διευθυντριών του Ν. Έβρου είναι μέτριο, και μολονότι οι συμμετέχοντες αναγνωρίζουν τη σημασία της συναισθηματικής νοημοσύνης, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι δεν υπάρχει σχέση ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί και στη συναισθηματική νοημοσύνη των διευθυντών/διευθυντριών.
    • Emotional Intelligence is a multi-level and complex concept, which in recent decades has been the subject of discussion among many scholars as it affects the personal and profes-sional life of the individual. Teachers’ burnout affects the entire scientific community, trying to identify the factors and causes that affect it. With this research it has been at-tempted to apply these views to the Greek educational reality. The purpose of this re-search was to investigate the views of teachers in the Prefecture of Evros, regarding the relationship between the emotional intelligence of school principals and the teachers' burnout syndrome. An attempt was made to measure the level of emotional intelligence of primary school principals, the level of professional burnout of teachers and the search for correlations between them. The sample of this quantitative research consisted of 123 primary school teachers of the Prefecture of Evros in the school year 2019-2020. Teach-ers in the sample report low emotional exhaustion, low depersonalization, and moderate personal achievement. Demographic characteristics do not appear to be related to any of the three dimensions of professional burnout. The findings of the study showed that the level of Emotional Intelligence of the principals of Prefecture Evros is moderate, and alt-hough the participants recognize the importance of emotional intelligence, the results of the research showed that there is no relationship between the professional burnout they experience and the emotional intelligence of principals.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.