Η εκπαιδευτική πολιτική για τη σχολική πειθαρχία: η διαμόρφωση του νέου θεσμικού πλαισίου για τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΦΕΚ 120Β', 23-01-2018).

The education policy for school discipline: the formation of the new legislative framework for the Secondary Education schools ( O.G.G. 120 B΄, 23-01-2018). (english)

  1. MSc thesis
  2. Γιαννούκος, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. Ζαμπέτα, Παρασκευή
  8. Ζαμπέτα, Παρασκευή | Παπαϊωάννου, Μαρία
  9. εκπαιδευτική πολιτική | educational policy | σχολική πειθαρχία | school discipline | σχολικοί κανόνες | school regulation | ποινές - επιβραβεύσεις | punishments - awards | κυβερνοτροπία | governmentality | λόγος | discourse
  10. 1
  11. 131
  12. 30
  13. Πίνακες
  14. Εκπαίδευση Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες. Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση/ Ν. Ασκούνη, Α. Ανδρούσου
    • Η διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής στις μέρες μας, δέχεται επιρροές από ένα πολυεπίπεδο σύστημα δια-κυβέρνησης, που λειτουργεί σε διεθνές, εθνικό και τοπικό επίπεδο. Στην παρούσα εργασία, αναλύεται η εκπαιδευτική πολιτική για τη σχολική πειθαρχία, όπως αυτή εκφράζεται στο νομοθετικό πλαίσιο (ΦΕΚ 120 Β’ 23-01-2018). Σκοπός, είναι η ανάδειξη των επιρροών που δέχτηκε στη διαμόρφωσή της, από «θεσμικούς παράγοντες», που δραστηριοποιούνται στα παραπάνω επίπεδα και έχουν εκφέρει λόγο για το θέμα, μέσα από την ποιοτική ανάλυση σχετικών κειμένων τους. Η ανάλυση θα γίνει υπό το πρίσμα της θεωρίας του Φουκώ για την κυβερνοτροπία. Ο νέος νόμος για τη σχολική πειθαρχία, εισάγει νέα δεδομένα στη ρύθμιση των κοινωνικών σχέσεων στο δευτεροβάθμιο σχολείο, αναφορικά με τους σχολικούς κανόνες και το σύστημα ποινών - επιβραβεύσεων. Εμπεριέχει κανονιστικές διατάξεις που θεμελιώνονται σε ευρύτερες κοινωνικές αξίες και παράγουν σημαντικά αποτελέσματα τόσο για το άτομο, όσο και σε επίπεδο σχολείου και κοινωνίας. Η επιρροή των «θεσμικών παραγόντων» στο αξιακό περιεχόμενο των νέων διατάξεων, αναδεικνύει την έννοια της «κυβερνοτροπίας», που περιλαμβάνει κάθε (συνειδητή – ασυνείδητη) προσπάθεια διαμόρφωσης και κατεύθυνσης της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Ο λόγος τους, ως προτροπή για τη δημοκρατική διευθέτηση των πειθαρχικών προβλημάτων στο σχολείο, «παρεισφρέει» στις διατάξεις του νόμου που ρυθμίζουν τις κοινωνικές σχέσεις στο σχολείο, πότε αυτούσιος, πότε με διαφορετική νοηματοδότηση. Έτσι, ο χαρακτήρας του πειθαρχικού ελέγχου που ασκεί το σχολείο, παίρνει μία συγκαλυμμένη μορφή.
    • The formation of the educational policy nowadays accepts influences from a multi-level system of governance operating at international, national and local level. The current dissertation paper refers to the educational policy in relation to school discipline as it is appears at the recent legislative framework ( O.G.G. 120 B΄ 23-01-2018). The aim is to reveal the influences it has accepted in it’s formation from the so-called “institutional agents” which act in the aforementioned levels and have expressed ‘discourses’ (logos) about school discipline. The analysis uses the method of qualitative research in relevant official texts in which these agents have expressed their opinion. At the theoretical level it lies upon Foucault theory of governmentality The new law about school discipline initiates novel elements in the regulation of the social relationships at the secondary school, as far as the school regulation framework and the system of punishments-awards is concerned. It includes normative provisions which are based upon wider social values and produce important outcomes at the level of individual as well as school and society. The influence of the “institutional agents” upon the values underpinning the new provisions reveals the notion of “governmentality” which includes every –conscious or unconscious- effort of forming and directing human behavior. Their ‘discourse’ (logos), concerning the democratic settlment of disciplinary issues at school pervades the provisions of the law which regulate the social relationships at school, sometimes verbatim and sometimes with different meaning. In this respect, the character of the disciplinary control that school poses upon subjects becomes more concealed.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.