Η συνεργασία των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως παράγοντας της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Η οπτική των εκπαιδευτικών.

The collaboration of Primary Education teachers as a factor of their professional development. Teachers΄ perspective. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σπηλιοπούλου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 280
  7. Δακοπούλου, Νάσια
  8. Δακοπούλου, Νάσια | Καλογρίδη, Σοφία
  9. Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | Επαγγελματική ανάπτυξη | Συνεργασία
  10. 2
  11. 36
  12. 51
  13. Περιέχει :Πίνακες και Διαγράμματα
  14. "Συμβουλευτική υποστήριξη και παρακίνηση εκπαιδευτικού προσωπικού στο Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων , Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού/Ανθοπούλου, Σ"
    • Η παρούσα ερευνητική εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το ζήτημα της συνεργασίας τους στον χώρο του σχολείου και τις επιπτώσεις που αυτή μπορεί να έχει στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Σκοπός της έρευνας αποτέλεσε η προσπάθεια να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το είδος της σχέσης που υπάρχει ανάμεσα στην ανάπτυξη συνεργασιών, εντός της σχολικής μονάδας, μεταξύ των συναδέλφων και την επίδραση που μπορεί αυτή να έχει στο να αναπτυχθούν αυτοί επαγγελματικά. Διερευνήθηκαν οι απόψεις τους για την επαγγελματική ανάπτυξη, η επίδραση της συνεργασίας στην επαγγελματική τους ανάπτυξη καθώς και οι μορφές συνεργασίας που θεωρούνται περισσότερο οικείες σε αυτούς. Η ερευνητική μέθοδος που επιλέχθηκε ήταν η ποσοτική και συμμετείχαν σε αυτήν 158 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όλων των ειδικοτήτων. Τα αποτελέσματά της μας επιτρέπουν να συμπεράνουμε ότι πράγματι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν πως είναι εφικτό οι ίδιοι να αναπτυχθούν επαγγελματικά στο χώρο εργασίας τους, δηλαδή στο χώρο του σχολείου. Ως προέκταση αυτού αναγνωρίζουν ότι η επαγγελματική τους ανάπτυξη αποτελεί μια προσωπική τους υπόθεση. Αυτή συμβάλλει στην επαγγελματική αναβάθμιση των γνώσεών τους, στη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς τους σε σχέση με τους μαθητές τους αλλά και του σχολείου γενικότερα, καθώς επίσης και στην αλλαγή της επαγγελματικής τους αυτοεικόνας και της κουλτούρας τους. Θεωρείται δε ως μέσο ενίσχυσης των πιο αδύναμων εκπαιδευτικών. Επίσης αναγνωρίζεται ότι η συνεργασία έχει επιβεβαιωμένα θετικά αποτελέσματα στην επαγγελματική τους ανάπτυξη, αφού τους προσφέρει τη δυνατότητα για εμπλουτισμό των γνώσεών τους και τη δυνατότητα να βλέπουν τα πράγματα μέσα από την οπτική περισσότερων ανθρώπων. Τέλος, συμπεράναμε ότι οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί δεν έχουν υψηλό βαθμό εξοικείωσης με δομημένες μορφές συνεργασίας. Ωστόσο, επιλέγουν να συνεργάζονται μέσω άτυπων μορφών, όπως ανά ζευγάρια ή σε μικρές ομάδες και ειδικότερα με εκπαιδευτικούς που σχετίζονται με το τμήμα ή την τάξη τους, ενώ επιλέγουν να συνεργάζονται κυρίως προκειμένου να προβούν στην επίλυση προβλημάτων, στην εύρεση νέων πρακτικών και μεθόδων διδασκαλίας.
    • The research paper deals with the investigation of the views of Primary Education teachers on the issue of their collaboration at school and the effects that they may have on their professional development. The purpose of the research was to try to explore teachers' perceptions about the kind of relationship that exιsts between the development of collaborations, within the school unit, with other colleagues and the effect that they can have on their professional development. Their views on professional development, the impact of collaboration on their professional development as well as the forms of collaboration that are considered most familiar to them were explored. The research method chosen was quantitative and it was attended by 158 Primary Education teachers of all specialties. Its results lead us to conclusions such as the fact that teachers actually recognize that they develop themselves in the school environment. As an extension of that they recognize that their professional development is a personal matter. It contributes to the professional upgrade of their knowledge, the improvement of their effectiveness in relation to their students but also the school in general, as well as the change of their professional self-image and their culture. It is considered as a means of strengthening the less effective teachers. It is also recognized that collaboration has confirmed positive results in their professional development as they offer them the opportunity to enrich their knowledge and see things through the eyes of more people. Finally, we concluded that these teachers do not have a high degree of familiarity with structured forms of collaboration. However, they choose to collaborate through informal forms such as in pairs or in small groups and even with those related to their department class. They work together in order to solve problems and find new teaching practices and methods.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές