«Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και η επιρροή του στη διδακτική πρακτική εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Η περίπτωση των επιμορφωμένων καθηγητών της Δ.Δ.Ε. Πειραιά»

  1. MSc thesis
  2. Φαλάρης, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 156
  7. Ρωτίδη, Γεωργία
  8. Ρωτίδη, Γεωργία | Δεληγιάννης, Δημήτριος
  9. Μετασχηματίζουσα Μάθηση
  10. 4
  11. 50
  12. 51
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε στους εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρακολούθησαν την πιλοτική φάση του εκπαιδευτικού προγράμματος επιμόρφωσης που έλαβε χώρα κατά τα έτη 2011-2012: «Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης» Ο στόχος της έρευνας είναι να αποτιμήσει και να ερμηνεύσει σε ποιο βαθμό λειτούργησε το εν λόγω πρόγραμμα ως ένας μηχανισμός Μετασχηματισμού της οπτικής αυτών των εκπαιδευτικών και, αν και κατά πόσο, υποκίνησε περαιτέρω αλλαγές ως προς τη διδακτική τους πρακτική. Για το σκοπό αυτό διανεμήθηκε στους συμμετέχοντες (54 εκπαιδευτικούς) το ερωτηματολόγιο LAS -Learning Activities Survey- (King,1998). Το LAS είναι κατάλληλο να διαπιστώσει τον πιθανό μετασχηματισμό της οπτικής σε εκπαιδευτικές συνθήκες που αποσκοπούν σε μετασχηματίζουσες διεργασίες των εκπαιδευόμενων. Συμπληρωματικά, διενεργήθηκαν και δεκαέξι ημιδομημένες συνεντεύξεις με ορισμένους από τους πενήντα τέσσερις εκπαιδευτικούς.(10 που δήλωσαν ότι κάποια στιγμή αισθάνθηκαν κάποια μετασχηματιστική εμπειρία και 6 που δήλωσαν ότι δεν βίωσαν ποτέ τέτοιου είδους εμπειρία) Μετά την επεξεργασία των αποτελεσμάτων και των δύο ερευνητικών εργαλείων καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης δεν λειτούργησε ως μηχανισμός μετασχηματισμού της οπτικής των εκπαιδευτικών, τους ώθησε όμως σε αλλαγές ως προς την εκπαιδευτική τους πρακτική, στην οποία εισήγαγαν καινοτόμες διδακτικές μεθόδους. Ως εκ τούτου επιτέλεσε το στόχο του που ήταν ο εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης μέσω των λειτουργών της.
    • This research was conducted in Secondary Education teachers who attended the pilot phase of the Teacher Training Program that took place during the years 2011-2012: “The Major Training Program for Secondary Education Teachers”. The aim of the research is to evaluate and interpret to what extent this Program worked as a mechanism for transforming the perspective of secondary teachers and whether, and to what extent it has led to further changes in their teaching practice. For this purpose, the Learning Activities Survey (LAS) questionnaire was distributed to fifty-four secondary teachers. LAS is suitable to ascertain the possible perspective transformation in educational conditions, which aim to learners’ transformative processes. Additionally, sixteen semi-structured interviews were conducted in some of the fifty-four secondary teachers (Ten secondary teachers declared that they had a transformative experience at some point and six secondary teachers declared that they hadn’t this kind of experience). After processing the results of both research tools, we came to the conclusion that the Major Training Program for Secondary Education Teachers did not work as a mechanism for transforming the perspective of secondary teachers, but it has led them to change their educational practice, in which they inserted innovative educational methods. Consequently, it reached its target that was the modernization of Education through its workers.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές