Οι ανάγκες των νεοεισερχομένων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη σχολική μονάδα. Ο ρόλος του διευθυντή στην οργάνωση ενός μηχανισμού υποδοχής και υποστήριξής τους.

Needs of new-entrant teachers. The role of principal with regargs to planning a frame for their support and professional empowerement. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σιακαβάρα, Μερόπη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Πεδιαδίτης, Αλέξανδρος
  8. Πεδιαδίτης, Αλέξανδρος | Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  9. νεοεισερχόμενος new entrant | ανάγκες needs | υποδοχή και στήριξη integration and support | διευθυντής principal | εργασιακή επισφάλεια precariousness of jobs
  10. 1
  11. 39
  12. 19
  13. Περιέχει: πίνακες.
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων αναπληρωτών δασκάλων σχετικά με το ρόλο και τις ενέργειες του διευθυντή μιας σχολικής μονάδας, αναφορικά με την οργάνωση ενός πλαισίου υποδοχής και υποστήριξης των νεοεισερχομένων εκπαιδευτικών, όπως αυτό διαμορφώνεται μέσα από τις ανάγκες τους. Επίσης, στοχεύει στη μελέτη των προβλημάτων και των αναγκών που παρουσιάζουν οι νεοεισερχόμενοι αναπληρωτές δάσκαλοι κατά την είσοδό τους σε μία καινούρια σχολική μονάδα, καθώς και στη διερεύνηση των απόψεών τους σχετικά με την εμφάνιση της εργασιακής επισφάλειας στον εργασιακό τους χώρο. Ο πληθυσμός της έρευνας αποτελείται από αναπληρωτές δασκάλους. Η διεξαγωγή της συγκεκριμένης έρευνας έλαβε χώρα το χρονικό διάστημα Μάρτιος – Μάιος 2018, και το δείγμα της ανήλθε σε 102 αναπληρωτές δασκάλους από διάφορες περιφέρειες εκπαίδευσης. Το δείγμα επιλέχθηκε μέσω βολικής δειγματοληψίας και το ερευνητικό εργαλείο συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι το δομημένο ερωτηματολόγιο. Το δεδομένα που συλλέχθηκαν αφορούν τα δημογραφικά στοιχεία των ερωτηθέντων, την καταγραφή αναγκών νεοεισερχομένων αναπληρωτών δασκάλων κατά την είσοδό τους σε μία σχολική μονάδα, την καταγραφή εμπειριών σχετικά με την υποδοχή και ένταξη του νέου εκπαιδευτικού και τη συμβολή του διευθυντή στην επαγγελματική του ενδυνάμωση, την καταγραφή επιθυμητής κατάστασης σχετικά με την υποδοχή και ένταξη του νέου εκπαιδευτικού και τη συμβολή του διευθυντή στην επαγγελματική του ενδυνάμωση καθώς και ο βαθμός εμφάνισης της εργασιακής επισφάλειας. Το εργαλείο ανάλυσης των δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα ήταν το ειδικό στατιστικό πρόγραμμα SPSS, ενώ για την επαγωγική στατιστική το παραμετρικό κριτήριο t-test, αφού προηγήθηκε ο έλεγχος διασπορών των τυπικών αποκλίσεων των κατηγοριών μέσω του Levene’s test. Τα αποτελέσματα της έρευνας φανέρωσαν τις σημαντικότερες ανάγκες και τα μεγαλύτερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι νεοεισερχόμενοι αναπληρωτές δάσκαλοι κατά την είσοδό τους σε μία σχολική μονάδα, και διερευνήθηκε αν αυτά διαφοροποιούνται αναφορικά με το φύλο και τη συχνότητα εισόδου σε καινούρια σχολική μονάδα. Επίσης, τις ενέργειες που θεωρούνται σημαντικές από την πλευρά του διευθυντή για την ενίσχυση της ομαλής προσαρμογής τους αλλά και την επαγγελματική τους ενδυνάμωση, και διερευνήθηκε αν αυτές διαφοροποιούνται αναφορικά με το φύλο και τη συχνότητα εισόδου σε καινούρια σχολική μονάδα. Τέλος, αναδείχτηκε η επιρροή της εργασιακής επισφάλειας στη ζωή των αναπληρωτών δασκάλων, και διερευνήθηκε η σχέση της με το φύλο και τα χρόνια προϋπηρεσίας στην εκπαίδευση.
    • Aim of this thesis is to investigate the aspects of substitute teachers in respect of the role of principal of the aforementioned environment with regards to planning a frame for their support and professional empowerment, aw it is formed by their needs. Additionally, aims to survey the problems and needs of new-entrant substitute teachers, who have been appointed to a new school environment, as well their aspects with regards to precariousness of job. The target population constituted by substitute teachers. The research took place between March and May 2018 and 102 substitute teachers participated across different educational regions. The sample was chosen via convenient sampling and the data collection tool was structured questionnaire which was delivered electronically to the participants. Data collected cover participant demographics, needs of substitute teachers during the on-boarding process at a new school environment, experiences about the reception and incorporation and the contribution of the principle to professional improvement, participants’ ideal views in terms of reception, incorporation and help with professional progress. The relevant statistical tool used for analysis was SPSS, while for the induction statistic the parametric criterion t-test, since Levene’s test had been preceded. Results introduce the most significant needs and problems of the new appointees and analyzed the differentiations based on gender and frequency of new-entrance. Also, the significant actions by the principal with regards to support and professional empowerment of new-entrant teachers, and analyzed the differentiations based on gender and frequency of new-entrance. Lastly, precariousness of lob was pointed out and was related with gender and work experience.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές