« Ο σχολικός εκφοβισμός σε σχέση με την εθνοπολιτισμική ετερότητα στις σχολικές μονάδες Α/θμιας εκπαίδευσης του νομού Λακωνίας. Τεχνικές διαχείρισης.»

"School bullying in relation to ethnocultural diversity in primary schools in the prefecture of Laconia. Management techniques. " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Ραλλού
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Σαπουντζής, Αντώνης
  8. Σακκά , Δέσποινα
  9. σχολικός εκφοβισμός | school bulling | εθνοπολιτισμική ετερότητα, | ethno-cultural diversity | εκπαιδευτικοί | educators | δημοτικό σχολείο | primary school | διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education
  10. 1
  11. 77
  12. 34
  13. πίνακας
    • Τα τελευταία χρόνια στο ελληνικό σχολείο έχουν προκύψει αλλαγές, λόγω της μεγάλης εισροής μεταναστών στη χώρα μας. Ο μαθητικός πληθυσμός, χαρακτηρίζεται από ετερογένεια, εξαιτίας του διαφορετικού εθνοπολιτισμικού υπόβαθρου των μαθητών. Επιπλέον, στα πλαίσια του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και του ενδοσχολικού εκφοβισμού έκανε την εμφάνισή του και ο ρατσιστικός εκφοβισμός βασισμένος στην εθνοπολιτισμική ετερότητα. Ιδιαίτερη εντύπωση παρουσιάζει το γεγονός ότι το φαινόμενο επεκτείνεται και σε μαθητές μικρότερων τάξεων (Asimopoulos, Bibou – Nakou, Hatzipemou, Soumaki & Tsiantis, 2013). Στην προσπάθεια κατανόησης, διαχείρ33σης και αντιμετώπισης αυτού του φαινομένου, έχουν διεξαχθεί ποικίλες έρευνες σε Ελλάδα και εξωτερικό. Ωστόσο το φαινόμενο συνεχίζει να απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα καθώς και τους εμπλεκόμενους φορείς, διότι δεν είναι λίγες οι φορές που οι ερευνητές καταλήγουν σε αντιφατικά αποτελέσματα. Η παρούσα διπλωματική εργασία, αποτελεί μια ακόμα προσπάθεια κατανόησης της σχέσης σχολικού εκφοβισμού και εθνοπολιτισμικής ετερότητας. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί που έλαβαν μέρος στην έρευνα, ήταν δάσκαλοι και υπηρετούσαν σε σχολεία του νομού Λακωνίας κατά το σχολικό έτος 2019-2020. Τα αποτελέσματα της έρευνας, σύμφωνα με τις εμπειρίες και τις απόψεις που κατέθεσαν οι εκπαιδευτικοί, δεν έδειξαν σύνδεση εθνοπολιτισμικής έτερότητας και σχολικού εκφοβισμού.
    • In the last years, changes have taken place in Greek school due to the large influx of refugees in our country. The student population is characterized by diversity because of the students’ different ethno-cultural background. In addition, within the context of in-school violence and in-school bulling, racist bullying, which is based on ethno-cultural “othering”, also takes place, based on ethno-cultural diversity. The fact that this phenomenon expands to younger students makes a notable impression. In an effort to comprehend, manage and deal with this phenomenon, various studies have been conducted in Greece and abroad. However, this phenomenon continues to concern the educational community as well as the institutions involved because there is a lot of research that yields inconsistent results. This thesis is yet another effort in trying to comprehend the relation between school bulling and the ethno-cultural diversity. The participants were schoolteachers in Lakonia the school year 2019-2020. In the results of the research, according to the experiences and views presented by the teachers, ethnocultural diversity is not related to incidents of school bullying
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές