Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για την ανατροφοδότηση των λαθών του γραπτού λόγου της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης γλώσσας σε ενήλικες εκπαιδευόμενους στο Διδασκαλείο της Νέας Ελληνικής Γλώσσας του ΕΚΠΑ. Μελέτη Περίπτωσης.

The teachers’ beliefs about the feedback of the mistakes of the written word in Greek as a second or foreign language to adult learners in the Modern Greek Language Teaching Center of the National and Kapodistrian University of Athens. Case of Study. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΝΟΝΙΔΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  8. ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ | ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  9. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ | ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΛΩΣΣΑ | ΕΝΗΛΙΚΕΣ | ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ | ΛΑΘΟΣ | ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ
  10. 3
  11. 40
  12. 54
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ : ΠΙΝΑΚΕΣ, ΣΧΗΜΑΤΑ
  14. Ξυδόπουλος, Γ.Ι., Αναγνωστοπούλου, Ε., Γούτσος, Δ., Χατζησαββίδης, Σ., & Τσάκωνας, Β., (2013). Γλώσσα, κοινωνία και εκπαίδευση: Εγχειρίδιο Μελέτης. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Πορίσματα ερευνών έχουν δείξει ότι η εφαρμογή στρατηγικών ανατροφοδότησης στα λάθη του γραπτού λόγου στη Γ2 οδηγούν σε σταδιακή βελτίωση της ποιότητας συγγραφής κειμενικών ειδών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι πεποιθήσεις και οι στρατηγικές ανατροφοδότησης των εκπαιδευτικών του ΔΝΕΓ σχετικά με τη διόρθωση των λαθών του γραπτού λογού σε ενήλικες εκπαιδευομένους στην Ελληνική ως ξένη ή δεύτερη γλώσσα. Επιλέχτηκε η ποιοτική έρευνα για να διερευνηθεί σε βάθος το φαινόμενο της ανατροφοδότησης. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα αποτελείται από δέκα διδάσκοντες του ΚΝΕΓ οι όποιοι συνέβαλαν στη συλλογή δεδομένων που αναδεικνύουν τις πεποιθήσεις τους και τις στρατηγικές ανατροφοδότησης που επιλέγουν να εφαρμόζουν. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντικά όλα τα λάθη του γραπτού λόγου. Ωστόσο, κατά τη διόρθωση εστιάζουν σε κάποια είδη περισσότερο με ειδική σήμανση. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί είναι «ανοιχτοί» στην εφαρμογή των στρατηγικών ανατροφοδότησης εκφράζοντας τη ρητή προτίμησή τους στην άμεση και μεταγλωσσική ανατροφοδότηση και στην προφορική. Είναι ενδιαφέρον ότι σημαντικές αποκλίσεις στις πεποιθήσεις τους για την αποτελεσματικότητα των στρατηγικών ανατροφοδότησης δεν προέκυψαν. Η έρευνα δίνει μια εικόνα των συνθηκών εφαρμογής της ανατροφοδότησης στον γραπτό λόγο κατά τη διάρκεια του προγράμματος εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε ενήλικες εκπαιδευόμενους, θέμα για το οποίο ελάχιστες έρευνες έχουν εκπονηθεί στην ελληνική επικράτεια. Για αυτό τον λόγο η παρούσα εργασία αποτελεί έναυσμα για την υλοποίηση περαιτέρω ερευνών σε αυτό το ζήτημα.
    • Research findings have shown that the application of feedback strategies regarding written error correction in L2 leads to a gradual improvement in the quality of text writing. The purpose of this survey is to investigate the teachers’ beliefs and feedback strategies in Foreign Language Teaching Center in The National and Kapodistrian University of Athens regarding the correction of written errors in adult learners in Greek as a foreign or second language. Qualitative research was selected to investigate in depth the feedback phenomenon. The data collecting instrument used was the semi-structured interview. The sample consists of ten teachers in Foreign Language Teaching Center in The National and Kapodistrian University of Athens who contributed to the data collection that highlights their beliefs and the feedback strategies they choose to apply. The results of the research showed that teachers consider all written errors to be significant. However, during the correction they focus on some kinds of errors more with special marking. Teachers are also "open" to the implementation of feedback strategies, expressing their explicit preference for direct and metalinquistic feedback and oral feedback.It is interesting that no significant discrepancies in their beliefs about the effectiveness of feedback strategies emerged. This survey gives an overview of the conditions for the application of feedback in the written language during the program of learning Greek as a second language in adult learners, a subject for which very little research has been conducted in Greece. For this reason, this survey is considering to be a begging of further researches on this issue.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.