ΑΠΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ.

ASPECTS AND ATTITUDES OF PRESCHOOL EDUCATION TEACHERS TOWARDS RELIGIOUS DIVERSITY OF REFUGEE AND IMMIGRANT STUDENTS. THE KORINTHIAN DISTRICT CASE. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΝΤΑΖΟΓΛΟΥ, ΕΛΙΣΑΒΕΤ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 109
  7. ΚΑΡΑΧΟΝΤΖΙΤΗ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΚΑΡΑΧΟΝΤΖΙΤΗ, ΕΛΕΝΗ | ΚΑΡΟΥΝΤΖΟΥ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  9. Θρησκευτική ετερότητα | Διαπολιτισμικότητα | Στάσεις | Νηπιαγωγείο | Απόψεις | Εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 91
  12. 31
  13. Περιέχει : 1 πίνακα
    • Η Προσχολική Αγωγή, αποτελεί για το παιδί έναν σημαντικό «προθάλαμο» συναισθηματικής, κοινωνικής και γνωστικής προετοιμασίας για τη μετέπειτα σχολική και ενήλικη ζωή του. Είναι αναγκαίο τα παιδιά να νιώθουν ενταγμένα στο χώρο του νηπιαγωγείου, ώστε να εκφράσουν οποιαδήποτε υπό διαμόρφωση ταυτότητα, είτε πολιτισμική είτε πιο προσωπική. Στην σημερινή εποχή των πολυπολιτισμικών τάξεων το ζητούμενο είναι πώς θα καταφέρουν οι εκπαιδευτικοί να εντάξουν τους μικρούς μαθητές στην σχολική τάξη με τέτοιο τρόπο ώστε να αναδειχθούν οι ικανότητες και οι πολλαπλές ταυτότητες των μαθητών σε κλίμα σεβασμού και αποδοχής. Η παρούσα μελέτη ερευνά τις απόψεις και τις στάσεις εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης, σχετικά με την ένταξη μεταναστών και προσφύγων μαθητών, οι οποίοι εκτός από πολιτισμική χαρακτηρίζονται και από θρησκευτική ετερότητα. Είναι γεγονός ότι η θρησκεία αποτελεί ένα θέμα ιδιαίτερα προσωπικό, που όμως επηρεάζει τις αντιλήψεις και τις συμπεριφορές των ατόμων στη δημόσια ζωή. Στη συγκεκριμένη έρευνα αποδεικνύεται ότι στην Προσχολική Αγωγή η θρησκευτική ετερότητα δεν αποτελεί πηγή διαμάχης στο σχολικό περιβάλλον και δεν παρεμποδίζει την διαδικασία ένταξης των αλλόθρησκων παιδιών στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο διότι κανένας από τους εμπλεκόμενους δε της δίνει έμφαση. Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται ως απειλητικό τον φανατισμό, από όπου κι αν προέρχεται , δεν αισθάνονται επαρκείς σε θέματα διαπολιτισμικότητας ενώ είναι ιδιαίτερα ανεπαρκείς σε ζητήματα διαχείρισης θρησκευτικής ετερότητας.
    • Preschool Education consists an important anteroom of emotional, social and cognitive preparation for the kid’s later scholar and adult life. It is necessary that the kids feel integrated in Kindergarten place, in order to express any identity that is being formed, either a cultural or a more personal one. Nowadays, during the era of multicultural classrooms, what is most requested is how the teachers are going to integrate young pupils in such a way, that their abilities and multiple identities are going to be featured, in a climate of respect and acceptance. The present study searches the opinions and attitudes of kindergarten educators in relation to the integration of refugee and emigrant students, who are different culturally and religiously. It is a fact that religion is a very personal issue that however affects aspects and behavioral patterns of people in public life. This specific research proves that Preschool Education does not consist a field of arguments as far as the difference in religion is concerned and this kind of difference does not block the integration procedure of the different religious pupils, because no one of the people involved emphasizes it. More specifically, teachers consider fanaticism as menacing, wherever that comes from, and they don’t feel adequate towards intercultural issues and even more inadequate concerning issues of religious diversity management.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.