Βελτίωση εκπαιδευτικής πρακτικής μέσω έρευνας-δράσης: ένα παράδειγμα ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας

Improving educational practice through action-research: an example of cooperative teaching (english)

  1. MSc thesis
  2. Αγιούμπ, Μαρία-Σάλμα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 145
  7. Κατσαρού, Ελένη
  8. Τσιώλης, Γεώργιος | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας/ cooperative learning | έρευνα-δράση/ action research | εκπαίδευση/ education | διδασκαλία/ teaching | βελτίωση/ enhancement
  10. 8
  11. 17
  12. 28
  13. Εικόνες, σχεδιαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη βελτίωση της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου κατά τη διδασκαλία μέσω της έρευνας-δράσης. Στο πλαίσιο της ερευνητικής διαδικασίας εφαρμόστηκε το σπειροειδές μοντέλο της έρευνα-δράσης των επάλληλων κύκλων του St. Kemmis (1988, όπ. αναφ. στο Κατσαρού & Τσάφος, 2003), με την πραγματοποίηση δύο ερευνητικών κύκλων εκ των οποίων κάθε ένας περιελάμβανε τρεις διδακτικές παρεμβάσεις. Σε κάθε παρέμβαση συλλέγονταν, αναλύονταν και ερμηνεύονταν τα ερευνητικά δεδομένα βάσει των οποίων πραγματοποιούταν ο αναστοχασμός, από τον οποίο προέρχονταν κάθε φορά νέα ερευνητικά ερωτήματα και ο αναθεωρημένος σχεδιασμός της επόμενης παρέμβασης. Με την ολοκλήρωση των παρεμβάσεων προέκυψαν συμπεράσματα που σχετίζονταν με τη βελτίωση τόσο στις κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών, όσο και σε άλλες δεξιότητες, όπως στη λεκτική τους έκφραση και επικοινωνία, στον τρόπο συνεργασίας τους, στην αυτοδιαχείριση τους και στη διαχείριση των διαφωνιών τους. Επιπρόσθετα, μέσω της εφαρμογής της έρευνας-δράσης η εκπαιδευτικός αντιλήφθηκε προσωπικές της αντιλήψεις και τον τρόπο που πραγματοποιεί τη διδασκαλία της και εφαρμόζει την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, κατανόησε καλύτερα τους μαθητές της ως προσωπικότητες και τις αντιλήψεις αυτών και παρακολούθησε με μεγαλύτερη συστηματικότητα και προσοχή την εξέλιξη των δεξιοτήτων τους, ως αποτέλεσμα των βελτιωτικών αλλαγών επί της εφαρμογής της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου.
    • This diploma thesis explores the improvement in the application of the collaborative teaching method through action-research. During the research process, the spiral model of the successive circles of St. Kemmis (1988, in Katsarou & Tsafos, 2003) was implemented, including two research rounds, each of which contained three intsructional interventions. In each intervention, the research data was collected, analyzed and interpreted, culminating in the educator’s reflection, out of which new research questions and the revised planning of the next intervention emerged. On completion of the interventions, the conclusions that were reached were relevant to the improvement of the socio-emotional skills of the students as well as of other of their skills, such as verbal expression and communication, their way of co-operation, self-management and the management of their disputes. In addition, through the implementation of the action-research process, the educator pinpointed her personal perceptions on the way she applied the teaching and collaborative method, she better understood her students as personalities and perceptions and more regularly and attentively observed the development of their skills, as they resulted from the aforementioned improvements in the implementation of the cooperative method.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές