Διερεύνηση του επιπέδου επαγγελματικής εξουθένωσης των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αχαΐας σε σχέση με τον τρόπο διοίκησης του διευθυντή της σχολικής μονάδας

Investigating the level of burnout of the Primary school teachers of Achaia in relation to the management behavior and style of the principal of the school. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΛΑΛΗ, ΖΩΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 120
  7. Διπλάρη, Χριστίνα
  8. Διπλάρη, Χριστίνα | Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  9. Επαγγελματική Εξουθένωση | Επαγγελματική Ικανοποίηση | Διευθυντής | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | professional burnout | professional Satisfaction | Principal | Primary education
  10. 1
  11. 67
  12. 97
  13. πίνακες, διαγράμματα
  14. Γενικές Αρχές Μάνατζμεντ, Τουριστική Νομοθεσία και Οργάνωση Εργοδοτικών και Συλλογικών Φορέων/ Κουτούζης/ 1999
    • Τα τελευταία έτη παρατηρείται μια αυξανόμενη τάση όσον αφορά την επαγγελματική εξουθένωση στον τομέα της εκπαίδευσης. Η τάση αυτή μπορεί να κυμαίνεται ακόμα σε χαμηλά επίπεδα, στην Ελλάδα, αλλά εντύπωση προκαλεί η συνεχής αύξησή της. Ο βαθμός της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών, όπως διαπιστώθηκε, διαφοροποιείται σημαντικά σε σχέση με τη διοίκηση αλλά και την προσωπικότητα των συμβαλλομένων και τον τρόπο διοίκησης του διευθυντή, εάν τείνει να είναι πιο δημοκρατικός ή πιο αυταρχικός. Το στυλ ηγεσίας του διευθυντή καθορίζεται από τις συνθήκες. Στην Ελλάδα, η πλειοψηφία του ποσοστού του διευθυντικού προσωπικού συνδυάζει στοιχεία δημοκρατικού και αυταρχικού στυλ ηγεσίας, τείνοντας περισσότερο προς το πρώτο. Η αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού και διευθυντή είναι έντονη καθώς σπουδαίο ρόλο διαδραματίζει η προσωπικότητα αλλά και η αντιμετώπιση αλλήλων, με τελικό στόχο και των δύο την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας μέσα από την υγιή συνεργασία και τις καλές διαπροσωπικές σχέσεις. Συγεκριμένα, μέσω της παρούσας έρευνας καταγράφεται η επίδραση του τρόπου διοίκησης της σχολικής μονάδας στα επίπεδα της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών του Νομού Αχαΐας. Για τη διεξαγωγή της μελέτης πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα. Τα αποτελέσματα δείχνουν σημαντικά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, το στυλ ηγεσίας που εκτιμάται περισσότερο είναι το συμμετοχικό. Τα μοντέλα ηγεσίας που εξετάστηκαν αποδείχθηκε ότι σχετίζονται αρνητικά με την εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης, ενώ οι εκπαιδευτικοί που εμφανίζονται ως οι πιο ικανοποιημένοι αντιλαμβάνονται ότι ο διευθυντής τους ακολουθεί το συμμετοχικό μοντέλο. Οι προεκτάσεις της έρευνας είναι σημαντικές για το χώρο της εκπαίδευσης. Τέτοιες έρευνες μπορούν να βοηθήσουν στην καταπολέμηση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης και των ζητημάτων που την προκαλούν αφού πλέον είμαστε σε θέση να γνωρίζουμε τα αίτια που διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην εμφάνισή του..
    • In recent years there has been an increasing trend in professional burnout in the section of education. This trend may still be at a low level in Greece, but there is the impression that it is constantly increasing. The degree of professional exhaustion and satisfaction of teachers, according to the existing investigations, varies considerably according to the relation of the administration, the personality of the parties and the way that the director governs the school. The leader's style is determined by the circumstances. In Greece, the majority of the managerial staff combines elements of a democratic and an authoritarian style of leadership, following most of the times the first one. The interaction of an educator and a director is intense as a personality plays a major role. Their ultimate goal is the smooth and the efficient functioning of the school unit through healthy co-operation and good interpersonal relationships. The present study aims to capture the impact of how the school unit operates to the levels of the professional burnout. Quantitative research is being carried out for the current research. The results show significant levels of professional exhaustion of teachers. At the same time, the leadership style most appreciated is participatory. Leadership models tested turned out to be related to a negative extent with the onset of burnout syndrome, while teachers who appear to be the most satisfied realize that their director follows the participatory model. The research implications are very significant for the education. Such researches can help to defeat the burnout syndrome and its causes, since we can evaluate the reasons that have a significant role for the appearance of the burnout syndrome.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.