Διερεύνηση της σχέσης μεταξύ συναισθηματικής νοημοσύνης και κοινωνικών συναναστροφών παιδιών προεφηβικής ηλικίας

The examination of the relationship between emotional intelligence and social interaction among early adolescent students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΕΝΥΧΤΑ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 71
  7. Καρτερολιώτης , Κωνσταντίνος
  8. Καρτερολιώτης , Κωνσταντίνος | Τσιγγίλης , Νικόλαος
  9. Συναισθηματική | Νοημοσύνη | κοινωνικές | συναναστροφές | προεφηβική | ηλικία
  10. 2
  11. 31
  12. 49
  13. Περιέχει:πίνακες, γραφήματα.
    • Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενό της την εξέταση της σχέσης της συναισθηματικής νοημοσύνης με τις κοινωνικές συναναστροφές 182 μαθητών προεφηβικής ηλικίας που φοιτούν στη Δ’, Ε’ και Στ’ Τάξη σχολείων των Νομών Αχαΐας, Μεσσηνίας και Ηρακλείου. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δύο ερωτηματολόγια: Το Social Skills Rating System (SRSS) που περιείχε 24 ερωτήσεις και απεικόνιζε τις κοινωνικές συναναστροφές των μαθητών αξιολογώντας τη συνεργασία, τη διεκδίκηση και τον αυτοέλεγχο και το Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue), που περιείχε 36 ερωτήσεις και μετρούσε τη συναισθηματική τους νοημοσύνη. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης και των κοινωνικών συναναστροφών. Επίσης, βρέθηκε ότι υφίσταται στατιστικά σημαντική διαφορά που εντοπίζεται ως προς το φύλο στις αναφερόμενες μεταβλητές. Τα κορίτσια τα καταφέρνουν καλύτερα στην κοινωνική τους ζωή, έχουν υψηλότερη συναισθηματική νοημοσύνη, συνεργάζονται ευκολότερα με τους συνομιλήκους τους, είναι πιο διεκδικητικά και έχουν πιο αυξημένα επίπεδα αυτοελέγχου σε σχέση με τα αγόρια. Ωστόσο, ο παράγοντας «σχολική τάξη» δεν επηρέασε σημαντικά ούτε τη συναισθηματική νοημοσύνη ούτε τις κοινωνικές συναναστροφές των μαθητών. Τέλος, διαπιστώθηκε πως ο αριθμός των αδερφών των παιδιών, ενώ είχε σημαντική επίδραση στη συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών, δε φάνηκε να επιδρά σημαντικά τόσο στη συνολική κλίμακα των κοινωνικών συναναστροφών όσο και στις υποκλίμακές της.
    • This assignment examines the relationship between emotional intelligence and social interactions of 182 students in their preadolescence attending the 4th, 5th and 6th class of schools in the municipality of Achaia, Messinia and Heraklion. In order to collect data two questionnaires were used˙ the Social Skills Rating System (SRSS), including 24 questions featuring students’ social interactions and assessing cooperation, assertion and self-regulation, and the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue) including 36 questions and measuring their emotional intelligence. The main findings of the survey showed that there is a positive correlation between emotional intelligence and social interactions. In addition, it was found that there is a statistically considerable difference concerning the sex on administrative variables. Girls perform better in their social life, have higher emotional intelligence, cooperate more effectively with their peers, are more assertive and have increased levels of self-regulation in relation with boys. However, the ‘school classroom’ factor did not considerably affect students’ either emotional intelligence or social interactions. Finally, it was ascertained that while the number of siblings had an important effect on emotional intelligence, it did not appear to considerably affect both the overall scale of social interactions and its subscales.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές