Ερμηνεύοντας τη διαρροή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων: Μία ποιοτική μελέτη σε διαρρεύσαντες από το Δ.ΙΕΚ Πάτρας

Interpreting the reasons for adult education dropout: A qualitative study on dropouts from Patras' D.IEK (Public Vocational Training Institute) (english)

  1. MSc thesis
  2. Απέργη, Όλγα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 262
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Αρμάος, Ρέμος
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | επαγγελματική κατάρτιση | εγκατάλειψη σπουδών | ΙΕΚ
  10. 6
  11. 44
  12. 39
  13. σχήματα, πίνακες, διάγγραμμα
  14. Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων / Βαϊκούση, Δ., Βαλάκας, Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Κόκκος, Α., & Τσιμπουκλή, Α.
    • Στην παρούσα εργασία μελετάται το φαινόμενο της διαρροής στο Δ.ΙΕΚ Πάτρας μέσα από την οπτική των δρώντων και εμπλεκομένων υποκειμένων, των διαρρευσάντων καταρτιζομένων. Ταυτόχρονα υιοθετεί μία ολιστική προσέγγιση του φαινομένου συμπεριλαμβάνοντας τις απόψεις των εκπαιδευτών και των στελεχών της διοίκησης του συγκεκριμένου ινστιτούτου. Η έρευνα βασίζεται σε προσωπικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις με 14 διαρρεύσαντες. Τα δεδομένα οργανώνονται συστηματικά με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης, ενώ τα αποτελέσματα ελέγχονται με τριγωνισμό με επιπλέον συνεντεύξεις 2 εκπαιδευτών και 2 στελεχών του Δ.ΙΕΚ Πάτρας. Τα εμπειρικά ευρήματα καταδεικνύουν ότι οι σπουδαστές στην πλειονότητά τους είναι ελλιπώς ενημερωμένοι για το πρόγραμμα κατάρτισης στο οποίο επιλέχθηκαν, ενώ αρκετά άτομα εγγράφονται στα ΙΕΚ χωρίς την πρόθεση να φοιτήσουν. Όσοι από τους καταρτιζόμενους έχουν κίνητρο παρακολούθησης διαρρέουν διότι –είτε είναι εργαζόμενοι είτε λόγω οικονομικών δυσκολιών αναγκάζονται να εργαστούν– αδυνατούν να συνδυάσουν τη φοίτηση με την εργασία. Υπάρχει όμως και μία μερίδα ατόμων που εγκαταλείπει τις σπουδές αφενός γιατί απογοητεύεται από τις μεθόδους διδασκαλίας που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτές και αφετέρου διότι δεν μπορεί να ενσωματωθεί στην ομάδα εκπαιδευομένων μεγάλο μέρος της οποίας είναι προσανατολισμένο στην απόκτηση του τίτλου σπουδών κι όχι στην ουσιαστική γνώση. Διαρρεύσαντες, εκπαιδευτές και στελέχη συζητούν με την ερευνήτρια προτάσεις για τη μείωση του φαινομένου της σπουδαστικής διαρροής στα ΙΕΚ. Η ενίσχυση του θεσμού του ΣΕΠ ή/και η δημιουργία γραφείου επαγγελματικού προσανατολισμού εντός της δομής κατάρτισης για την παροχή συμβουλευτικής στα άτομα που ενδιαφέρονται να εγγραφούν, η διαφήμιση των προγραμμάτων και η έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση της αρχικής διαρροής με τη δυνατότητα εγγραφής σπουδαστών και μετά την έναρξη του Α΄ εξαμήνου των προγραμμάτων είναι μερικές από τις προτάσεις για τη μείωση του φαινομένου που παρουσιάζεται αυξημένο στο εξάμηνο εισαγωγής. Η επιδότηση της Πρακτικής Άσκησης και η παροχή δωρεάν μετακινήσεων με τα ΜΜΜ ίσως βοηθήσει την παραμονή στο πρόγραμμα των ατόμων που εγκαταλείπουν λόγω οικονομικών δυσκολιών. Η ενδυνάμωση των εκπαιδευτών στην ικανότητα χρήσης συμμετοχικών τεχνικών διδασκαλίας πιθανόν να συνδράμει στη μείωση του φαινομένου αυξάνοντας τα κίνητρα παρακολούθησης.
    • This study addresses the phenomenon of student dropout from the Public Vocational Institute of Patras by taking into consideration the perspective of students who have dropped out and gives an overview of the reasons behind the interruption of their studies. At the same time, it adopts a holistic approach to the phenomenon, including the views of educators and executives of the institute's management. The survey is based on 14 personal semi-structured interviews with those who have interrupted vocational training programs. The data are organized systematically by the thematic analysis method, while the results are audited by triangulation with additional interviews of 2 educators and 2 executives of Patras’ institute. The empirical findings show that the majority of students are poorly informed about the training program they select, while many people enroll in the programs without any intention of attending. Those trainees who have a follow-up motivation are leaking because – whether they are working or financially forced to work – are unable to combine studies with work. However, there is also a number of people quitting vocational training because they are disappointed with the teaching methods applied by educators and because they cannot be integrated into a group of learners mostly interested in simply acquiring a certificate rather than actual knowledge. Dropouts, educators and executives discuss with the researcher measures to prevent dropping out of vocational training institutions. Improving School Vocational Guidance and/or setting up a vocational guidance office to provide counseling to individuals interested in enrolling, advertising the programs, and timely diagnosis and treatment of the initial dropout by allowing student enrollment after the start of the first semester of the programs, are some of the proposals to prevent the phenomenon shown increased in the introductory semester. Subsidizing the semester of internship and providing free Public Transportation may help people who are at risk to dropping out because financial difficulties to complete the program. Training and encouraging educators to use participatory teaching techniques may help reduce the phenomenon by increasing motivation to finish studies
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.