Η επίδραση της δομής των αφηγηματικών κειμένων στον προφορικό αφηγηματικό λόγο παιδιών προσχολικής ηλικίας

The impact of narrative texts’ structure on the oral narrative speech of preschool children (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σαμαντά, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 70
  7. Κόκκινος, Θεόδωρος
  8. Κουρδής, Ευάγγελος
  9. προφορικός αφηγηματικός λόγος | oral narrative speech | αφηγηματικές δεξιότητες | narrative skills | μακροδομή | macrostructure | αφηγηματική δομή | narrative structure | αφηγηματικά στάδια | narrative stages | αναδιήγηση | retellings
  10. 2
  11. 18
  12. 12
  13. tables, photographs
  14. Γλώσσα κοινωνία και εκπαίδευση /Γ. Ι. Ξυδόπουλος, Ε. Αναγνωστοπούλου, Δ. Γούτσος, Σ. Χατζησαββίδης, & Β. Τσάκωνα
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της επίδρασης που ασκεί η γνώση της αφηγηματικής δομής των κειμένων στον προφορικό αφηγηματικό λόγο των νηπίων. Οι συμμετέχοντες (Ν = 40) είναι παιδιά προσχολικής ηλικίας, δημοσίων Νηπιαγωγείων της ευρύτερης περιοχής του Πειραιά. Τις μεταβλητές της έρευνας αποτελούν η αφηγηματική ποιότητα στον προφορικό αφηγηματικό λόγο των νηπίων, καθώς και το αναπτυξιακό αφηγηματικό στάδιο των παιδιών του δείγματος. Στην παρούσα μελέτη ο όρος «αφηγηματική ποιότητα» αναφέρεται στην ανάδυση των βασικών δομικών στοιχείων μέσα από την αφήγηση των νηπίων, ενώ το «αφηγηματικό στάδιο» περιγράφει το επίπεδο των αναπτυξιακών σταδίων του προφορικού αφηγηματικού λόγου των παιδιών, όπως ορίστηκαν από τους Stadler & Ward (2005). Αρχικά αξιολογήθηκε η αφηγηματική ποιότητα του προφορικού λόγου των νηπίων του δείγματος κατά την αναδιήγηση συγκεκριμένης ιστορίας, καθώς και το αναπτυξιακό τους αφηγηματικό στάδιο. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση, που ολοκληρώθηκε σε δέκα εβδομάδες και περιλάμβανε τη δόμηση και αναδόμηση παραμυθιών και ιστοριών (φανταστικών και προσωπικών), ώστε τα νήπια να γνωρίσουν τα βασικά δομικά στοιχεία των αφηγηματικών κειμένων. Μετά την παρέμβαση αξιολογήθηκε η αφηγηματική ποιότητα του προφορικού λόγου των νηπίων για δεύτερη φορά, μέσω της αναδιήγησης της αρχικής ιστορίας και εξετάστηκε η πιθανή βελτίωση των αφηγηματικών τους ικανοτήτων. Τα αποτελέσματα από την ολοκλήρωση του προγράμματος παρέμβασης έδειξαν στατιστικά σημαντική βελτίωση στην πλειοψηφία των παραμέτρων της πρώτης μεταβλητής, δηλαδή της αφηγηματικής ποιότητας των νηπίων του δείγματος, καθώς και στατιστικά σημαντική βελτίωση στη δεύτερη μεταβλητή, εκείνη του αφηγηματικού επιπέδου των συμμετεχόντων στην έρευνα. Τα αποτελέσματα αυτά υποδεικνύουν την εφαρμογή παρόμοιων διδακτικών παρεμβάσεων στο χώρο της προσχολικής αγωγής με σκοπό την ανάπτυξη των αφηγηματικών ικανοτήτων των νηπίων.
    • The purpose of this study was to examine the impact of narrative texts’ structure on the oral narrative speech of preschool children. The participants (Ν = 40) were preschool children from schools in Piraeus. The variables of the research were the narrative quality of the children's oral speech during the retelling of a story, as well as the narrative stage. The variables were evaluated before and after the teaching intervention which lasted ten weeks. The results from the completion of the intervention program showed a statistically significant improvement in the majority of the parameters of the narrative quality as well as a statistically significant improvement in the narrative stage. These results suggest the application of similar interventions in the field of preschool education in order to develop their narrative skills.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές