Κίνητρα και εμπόδια ενηλίκων: Η Διαφοροποίηση των κινήτρων και των εμποδίων συμμετοχής των εκπαιδευόμενων στο πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης της ΑΣΠΑΙΤΕ Κοζάνης.

Motivation and adult barriers: The Diversification of incentives and barriers for participation of trainees in the ASPAITE Kozani Teacher Training program. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΓΑΤΑ, ΑΘΗΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Κουτρούκης, Θεόδωρος
  8. Κουτρούκης, Θεόδωρος | Κουλαουζίδης , Γεώργιος
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | κίνητρα ενήλικων εκπαιδευόμενων, εμπόδια ενήλικων εκπαιδευόμενων
  10. 30
  11. 16
  12. περιέχει πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Τα κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες είναι εδώ και χρόνια ένα ιδιαίτερο πεδίο, περίπλοκο όμως, που πάντα προσελκύει το ενδιαφέρον μελετητών ερευνητών στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων. Η παρούσα εργασία μέσω της έρευνας που διεξήχθη έχει ως σκοπό να εξετάσει τα κίνητρα και τις δυσκολίες-εμπόδια που συναντούν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι κατά τη συμμετοχή τους σε προγράμματα που αφορούν την εκπαίδευση ενηλίκων και τη διαφοροποίηση αυτών σε συνάρτηση με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων. Κατά το πρώτο μέρος γίνεται αναφορά στους όρους «Δια Βίου Μάθηση» και «Εκπαίδευση Ενηλίκων» καθώς και στα χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευόμενων. Επιπλέον, γίνεται αναφορά στις έννοιες της υποκίνησης, των κινήτρων και των εμποδίων στη μάθηση και στη συμμετοχή των ενήλικων εκπαιδευόμενων, κριτικά αναφερόμενοι στις θεωρητικές προσεγγίσεις και στις έρευνες που αφορούν τα ζητήματα αυτά. Ειδικότερα, ο στόχος μας είναι μέσω της έρευνας μας να αναλυθούν τα κίνητρα και τα εμπόδια των ενήλικων εκπαιδευόμενων όσον αφορά το πρόγραμμα παιδαγωγικής κατάρτισης της ΑΣΠΑΙΤΕ του Νομού Κοζάνης, τονίζοντας παράλληλα τη διαφοροποίηση αυτών ανάλογα με το προφίλ και τα χαρακτηριστικά του κάθε εκπαιδευόμενου (φύλο, ηλικία, επαγγελματική κατάσταση, οικογενειακή κατάσταση κ.α.) Η έρευνά μας διεξήχθη στο παράρτημα της ΑΣΠΑΙΤΕ του Νομού Κοζάνης και αφορά τους εκπαιδευόμενους που έχουν εισαχθεί κατά το έτος 2015-2016. Μέσω της εργασίας γίνεται αναφορά των αποτελεσμάτων της έρευνας και η κριτική ανάλυση των αποτελεσμάτων και των συμπερασμάτων με ταυτόχρονη σύγκρισή τους με παλαιότερες έρευνες που έχουν διεξαχθεί και αφορούν τα συγκεκριμένα ζητούμενα. Τέλος η παρούσα εργασία εξετάζει τα κριτήρια ώθησης στη συμμετοχή των εκπαιδευόμενων της ΑΣΠΑΙΤΕ στο πρόγραμμα αυτό και ταυτόχρονα αναδεικνύει τη γενικότερη πρόθεση για συμμετοχή των εκπαιδευόμενων σε προγράμματα δια βίου μάθησης και εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και τις προϋποθέσεις που θα τους βοηθούσαν να αντιμετωπίσουν τα υπάρχοντα εμπόδια στη μάθηση και τη παρακολούθηση.
    • The adult motivated to participate in educational activities for years a particular field, complicated though, which always attracts researchers scholars in the field of adult education. This working through of the survey is to examine the motivations and difficulties-obstacles faced by adult learners in their participation in programs related to adult education and to differentiate them in relation to the demographic characteristics of the participants. In the first part refers the term "Lifelong Learning" and the «Adult Education» and the characteristics of adult learners. Furthermore, reference is made to the concepts of motivation, incentives and barriers to learning and participation of adult learners, critical reference to the theoretical approaches to these issues. In particular it aims through research we analyzed the motivations and obstacles of adult learners regarding the pedagogical training program ASPAITE of Kozani while stressing differentiate them according to the profile and characteristics of each learner (gender, age, employment status, family status, etc.) Our research was conducted in the Annex to ASPAITE of Kozani and concerns learners have introduced during the year 2015-2016. It is through work reporting the results of research and criticism analysis of results and conclusions while comparing them with previous researches conducted and concern specifically requested. Finally, this paper examines the trigger criteria to the participation of trainees of ASPAITE in this program and also highlights a general intent to involve learners in lifelong learning and adult education as well as the conditions that would help to address existing barriers to learning and monitoring.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.