Απόψεις και στάσεις των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τους εναλλακτικούς τρόπους χρηματοδότησης των σχολείων και των σχολικών επιτροπών στο νομό Χαλκιδικής.

  1. MSc thesis
  2. Γιοβανέκος, Τριαντάφυλλος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Σεπτέμβριος 2018 [2018-09]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. Χαλκιώτης, Δημήτριος
  8. Εναλλακτικοί τρόποι χρηματοδότησης, Διευθυντές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Σχολικές Επιτροπές, Απόψεις και στάσεις των διευθυντών.
  9. 2
  10. 38
  11. 5
  12. Πίνακες 24
    • Η μείωση των δαπανών στην εκπαίδευση και η ανάγκη εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων, αναγκάζει πολλούς διευθυντές να αναζητήσουν πόρους από εναλλακτικές πηγές, για να συμπληρώσουν τους παραδοσιακούς τρόπους χρηματοδότησης Οι εναλλακτικές πηγές μπορεί να προέρχονται από ευρωπαϊκούς πόρους, (ΕΣΠΑ, Erasmus), από ιδιωτικούς πόρους, (σχολικοί συνεταιρισμοί, εικονική επιχείρηση, χορηγίες) και από τη δυνατότητα ενοικίασης των κτηριακών υποδομών σε ιδιώτες, ή χρήσης τους από τοπικούς φορείς αναπτύσσοντας δράσεις «Ανοικτού Σχολείου». Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδειχθούν οι εναλλακτικοί τρόποι χρηματοδότησης των σχολείων, η συμβολή τους στην αύξηση των πόρων και να διερευνηθούν οι απόψεις και στάσεις των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χαλκιδικής για τους εναλλακτικούς τρόπους χρηματοδότησης. Για το σκοπό αυτό συνδυάστηκαν τα ποσοτικά δεδομένα του ερωτηματολογίου μας, με τα ποιοτικά από τις συνεντεύξεις δέκα διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χαλκιδικής και διαπιστώσαμε ότι: Οι εναλλακτικοί τρόποι συμβάλλουν στην αύξηση της χρηματοδότησης των σχολείων και βοηθούν τις σχολικές μονάδες να αυξήσουν τους λιγοστούς πόρους της κρατικής χρηματοδότησης, χωρίς όμως να καταφέρουν να λύσουν τα οικονομικής φύσεως προβλήματα των σχολείων. Οι διευθυντές παρόλο που πιστεύουν στους εναλλακτικούς τρόπους δεν αποδεικνύουν ότι τους αξιοποιούν για την αύξηση της χρηματοδότησης των σχολείων τους. Η χρηματοδότηση από ευρωπαϊκά προγράμματα είναι αποδεκτή από τους διευθυντές, η χρηματοδότηση όμως από τον ιδιωτικό τομέα προκαλεί προβληματισμό και αντιδράσεις από μερίδα διευθυντών. Οι εναλλακτικοί τρόποι χρηματοδότησης, εκτός από την αύξηση των οικονομικών πόρων, εξασφαλίζουν και παιδαγωγικά οφέλη για την εκπαιδευτική κοινότητα, κυρίως μέσα από τη βιωματική μάθηση.
    • Reducing operating costs in education and the need for proper functioning of schools causes many directors to look for resources from alternative means to boost traditional ways of funding. Alternative means can come from European resources (ESPA, Erasmus), from private resources (school cooperatives, virtual enterprise sponsorships) and from the possibility of renting the building infrastructure to individuals or using them by local actors by developing «Open School» actions. The purpose of this article is to highlight the alternative means for the funding of schools, their contribution to financing and to explore the views and attitudes of the secondary education directors of the prefecture of Halkidiki on alternative ways of school financing. For this purpose we combined the quantitative data of questionnaire with the qualitative data of the interviews of ten directors of secondary education in the prefecture of Halkidiki and we found that: Alternative means of funding contribute to increasing school funding and help schools to increase the scarce resources of state funding. However they can’t solve the financial problems of schools. School directors, although they believe in alternative means of funding, they do not use them to increase the funding of their schools. Funding from European programs is acceptable to directors, as opposed to private sector funding that raises concerns and reactions from a section of directors. Alternative forms of funding in addition to increasing financial resources ,also provide pedagogical benefits to the educational community notably through experiential learning.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.