Η ενήλικη μάθηση και ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων [Cd-rom] : συγκριτική μελέτη των θεωρητικών προσεγγίσεων του C. Rogers και του P. Jarvis

  1. MSc thesis
  2. ΓΕΩΡΓΙΑ Δ. ΡΩΤΙΔΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 06 Νοεμβρίου 2008 [2008-11-06]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Ανάλυση της εικονογράφησης και του γραπτού κειμένου στο βιβλίο Φυσικής της Α' Λυκείου [Cd-rom] : [Διπλωματική διατριβή]  / Ράλλης Θεμιστοκλής 6MBΣκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση της σύνδεσης που παρουσιάζουν εικονογράφηση και κείμενο ύστερα από σχετική ανάλυση τους στο εγχειρίδιο Φυσικής της Α´ λυκείου (Γ.Ε.Λ.) .Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 274 μονάδες ανάλυσης εικόνας και 123 μονάδες ανάλυσης κειμένου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια ενός πλέγματος ανάλυσης το οποίο επιτρέπει :1) από την μια την κατηγοριοποίηση των εικόνων σε τέσσερις ομάδες . Στην πρώτη ομάδα η κατάταξη έγινε ανάλογα με το βαθμό συμφωνίας των εικόνων με την ανθρώπινη οπτική αντίληψη (ρεαλιστικές , συμβατικές και απεικονίσεις υβρίδια ) . Στην δεύτερη ανάλογα με τη λειτουργία των εικόνων ( αναλυτικές , αφηγηματικές , ταξινομητικές και μεταφορικές ) . Στην τρίτη ανάλογα με την τυπικότητα τους ( υψηλή , μέση και χαμηλή ) . Στην τέταρτη ανάλογα με την ταξινόμηση τους ( ισχυρή , ασθενής) . Στο ίδιο πλέγμα κατηγοριοποιήθηκαν και τα κείμενα του εγχειριδίου ανάλογα με το είδος τους ( αναφορές , δραστηριότητες , πειράματα , ιστορικές αφηγήσεις ) .2) από την άλλη τη συσχέτιση της εικονογράφησης με τα σχετικά κείμενα σε σχεδιαστικό επίπεδο ( οριζόντια και κατακόρυφη διάταξη , ρητή ή μη σύνδεση με το κείμενο , συνοχή στο δισέλιδο ) . Επίσης τη μελέτη της συνάφειας των εικόνων με τα σχετικά κείμενα σε νοηματικό επίπεδο . Για τον λόγο αυτό οι εικόνες χωρίστηκαν στις κατηγορίες : η εικόνα διευρύνει το κείμενο , το οργανώνει ή το συμπυκνώνει , είναι οδηγός για δραστηριότητες , το ερμηνεύει-παραδειγματοποιεί , το παρουσιάζει-επαναλαμβάνει , λειτουργεί ως πειστήριο του , ή το διακοσμεί .Από την ανάλυση προέκυψε ότι στο εγχειρίδιο εμφανίζονται σε παρόμοια ποσοστά συμβατικές , υβρίδια και ρεαλιστικές απεικονίσεις . Επικρατεί κυρίως η αφηγηματική λειτουργία των εικόνων . Οι μισές απεικονίσεις είναι άρρητες , έχουν συχνότερα ισχυρή ταξινόμηση ενώ στο μεγαλύτερο ποσοστό τους μέτρια ή χαμηλή τυπικότητα. Τα κείμενα είναι στο μεγαλύτερο ποσοστό τους αναφορές και δραστηριότητες .Παρουσιάζουν σε μεγάλο βαθμό ρητή σχέση εικόνας-κειμένου . Σχεδιαστικά εμφανίζεται στην οριζόντια τοποθέτηση οριακά η απεικόνιση να έχει τη θέση του «δεδομένου» , ενώ κατακόρυφα τη θέση του «πραγματικού» . Μεγάλη είναι η συνοχή εικόνας-κειμένου στο δισέλιδο. Στη νοηματική συνάφεια εικόνας-κειμένου εκπροσωπούνται όλες οι σχετικές κατηγορίες , ωστόσο υπερτερούν αριθμητικά αυτές που έχουν μικρότερη μαθησιακή αξία .
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.