Υποστηρίζοντας τους δίγλωσσους μαθητές στο νηπιαγωγείο. Εκπαιδευτική πολιτική, αντιλήψεις και παιδαγωγικές πρακτικές των Ελλήνων νηπιαγωγών

Supporting the bilingual pupils in kindergarten, Educational policy, opinions and pedagogical practices of Greek kindergarten teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κωνσταντίνου, Λευκοθέα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Αραβανής , Σπύρος
  8. Αραβανής, Σπύρος | Κίτσιου, Αγγελική
  9. Νηπιαγωγείο | διγλωσσία | Αναλυτικά Προγράμματα | διαπολιτισμικότητα | παιδαγωγικές πρακτικές
  10. 2
  11. 51
  12. 13
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. . Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες ( τόμος Β΄)/Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ. & Χρηστίδου - Λιοναράκη, Σ. (2001)
    • Η προσχολική εκπαίδευση, η βάση της εκπαιδευτικής κλίμακας, μπορεί να συμβάλλει ουσιαστικά στη γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών και να δράσει αντισταθμιστικά, περιορίζοντας τις κοινωνικές ανισότητες και προσφέροντας στα παιδιά τη δυνατότητα της κοινή γνωσιακής αφετηρίας. Για το λόγο αυτό είναι πολύ σημαντικό να ενισχυθεί η συμβολή του νηπιαγωγείου ως προς τη στήριξη των δίγλωσσων μαθητών που αποτελούν ένα αυξανόμενο σε μέγεθος κομμάτι του μαθητικού δυναμικού της χώρας μας. Η παρούσα ερευνητική μελέτη προσπαθεί να συμβάλλει σε αυτό, επιχειρώντας να καταγράψει τις απόψεις των ελλήνων νηπιαγωγών για την υποστήριξη των δίγλωσσων μαθητών τους, τις παιδαγωγικές πρακτικές που ακολουθούν για τον σκοπό αυτό και για τις κυριότερες δυσκολίες που οι ίδιοι εντοπίζουν όσον αφορά τα δίγλωσσα νήπια. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται οι βασικές θεωρητικές θέσεις για τη διγλωσσία και τη σχέση της με την εκπαίδευση. Επιπλέον, μελετάται το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ως προς τον διαπολιτισμικό του χαρακτήρα και οι αλλαγές που έχουν πραγματοποιηθεί κατά τις τελευταίες δεκαετίες προς αυτή την κατεύθυνση. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας ακολουθήθηκε η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση και ως ερευνητικό εργαλείο επιλέχθηκε το ερωτηματολόγιο. Το δείγμα αποτέλεσαν 173 εν ενεργεία νηπιαγωγοί από όλη την Ελλάδα. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πακέτο SPSS Statistics , version24 της IBM. Από τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης της έρευνας προκύπτει η ισχυρή ανάγκη των νηπιαγωγών για πρόσθετη επιμόρφωση γύρω από τα θέματα της διγλωσσίας και της διαπολιτισμικότητας. Η υποστήριξη των δίγλωσσων νηπίων φαίνεται να αποτελεί ένα αρκετά σημαντικό κομμάτι της εργασίας τους και παρότι οι προσπάθειές τους έχουν σωστό προσανατολισμό διαφαίνεται η ανάγκη επιμόρφωσής τους τόσο γύρω από το θεωρητικό πλαίσιο της διγλωσσίας, όσο και ως προς τις σωστές παιδαγωγικές πρακτικές. Επίσης τονίζουν την ανάγκη δημιουργίας υποστηρικτικών δομών και προγραμμάτων προκειμένου τα δίγλωσσα νήπια να δέχονται πρόσθετη στήριξη.
    • Preschool education, standing on the base of the educational system, may contribute to the cognitive and social development of younger pupils and may act in a compensatory way by limiting the impact of social inequalities and offer children a common starting point for their way to knowledge. This is why it is so important to contribute to the attempts of Greek kindergarten to support the bilingual children whose number is increased in recent years. This paper reports on a study about the Greek kindergarten teacher’s opinions about supporting their bilingual pupils, their common educational practices and their point of view about the main difficulties of the bilingual children attending kindergarten. The first part of the paper presents the theories about bilingualism and it’s relation to the educational issues. Furthermore, it comprises the intercultural policy of the Greek educational system, the curricula and all the crucial changes that have been made during the last decades. In the quantitative research that has been conducted participated 173 kindergarten teachers from various parts of the county. The statistical analysis shows the strong teacher’s requirement for further education about bilingualism and intercultural issues. It seems that supporting their bilingual pupils’ language development is an important part of their job and although they have good intention, the kindergarten teachers seem to need further education about the theoretical framework of bilingualism and the appropriate practices in the classroom. Last but not least, they stress the need of developing specialized educational structures to provide further support for the bilingual kindergarten pupils.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές