Στερεοτυπικές αντιλήψεις Νηπιαγωγών για παιδιά από διαφορετικό πολιτισμικό περιβάλλον και απόψεις για μετέπειτα αποδόσεις στη σχολική ζωή

Kindergarten teachers stereotypes about children from different cultural backgrounds and views on later school life (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καμπύλη, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 178
  7. Σαπουντζής, Αντώνιος
  8. Σιδηροπούλου, Μαρία
  9. Στερεότυπα | Διαφορετικότητα | Κοινωνική ταυτότητα | Κατηγοριοποίηση | Αυτοκατηγοριοποίηση | Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Διγλωσσία
  10. 1
  11. 39
  12. 21
  13. Πίνακας, Εικόνες
    • Η παρούσα πτυχιακή εργασία πραγματεύεται το ζήτημα των στερεοτυπικών αντιλήψεων και διακρίσεων των νηπιαγωγών, απέναντι σε παιδιά από διαφορετικό πολιτισμικό περιβάλλον και πως επηρεάζει τις απόψεις τους για μετέπειτα σχολικές αποδόσεις. Στη μελέτη συμμετείχαν δέκα τέσσερις Νηπιαγωγοί με ανάλογες εμπειρίες σε σχολεία πολυπολιτισμικά. Πρόκειται για πολυπολιτισμικά σχολεία στο κέντρο των Αθηνών με παιδιά μεταναστών και προσφύγων. Στόχος της έρευνας είναι η συνειδητοποίηση των στερεοτύπων και διακρίσεων από τις νηπιαγωγούς. Μας ενδιαφέρει η κοινωνική δικαιοσύνη και η ανάπτυξη της προσθετικής διγλωσσίας των μαθητών. Έτσι θα επέλθει η αλλαγή στην εκπαιδευτική πράξη. Σύμφωνα με (Φλουρής,2019) οι νηπιαγωγοί θα πρέπει να υπερβούν την παιδαγωγική διάσταση της σχολικής αποτυχίας και να επαναπροσδιορίσουν τις στάσεις τους με το να επικεντρωθούν στη βάση της κοινωνίας και του πολιτισμού. Για την ποιοτική έρευνα χρησιμοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Έγινε ποιοτική ανάλυση δεδομένων. Μέσα από τις απόψεις των νηπιαγωγών διαφαίνεται η ανάγκη για επιμόρφωση των νηπιαγωγών, η ανάγκη για μια στροφή στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Τονίζονται βασικές έννοιες όπως αυτές της εν συναίσθησης και κοινωνικής αλληλεγγύης και αλληλεπίδρασης. Οι νηπιαγωγοί αυξάνουν τη στερεοτυποποίηση αγνοώντας τις πραγματικές διαφορές πολιτισμικές και εθνολογικές. Ακολουθούν αφομοιωτικές τεχνικές ώστε όλοι οι μαθητές να ενσωματωθούν στο κυρίαρχο εκπαιδευτικό σύστημα. Με αποτέλεσμα έτσι να υποτιμάται η κοινωνική ταυτότητα των αλλοδαπών μαθητών.
    • This dissertation deals with the issue of stereotypical perceptions and discrimination of Kindergarten teachers towards children from different cultural backgrounds and how it affects their views on subsequent school performance. Fourteen Kindergarten Teachers with similar experiences in multicultural schools participated in the study. These are multicultural schools in the center of Athens with children of immigrants and refugees. The aim of the research, through the perceptions of Kindergarten teachers, is to raise awaraness of stereotypes and discrimination. We are interested in social justice and the development of students prostetic positive billinqualism. This will bring about a change in educational practice. According to (Flouris, 2019) Kindergarten teachers should go beyond the pedagogical dimension of school failure and redefine their attitudes by focusing on the basis of society and culture. Semi-structured interviews with open-ended questions were used for qualitative research. Qualitative data analysis was performed. The views of Kindergarten teachers show the need for training of Kindergarten teachers, the need for a shift in intercultural education. Empasizing Key concepts such as empathy and social solidarity and interaction. Kindergarten teachers increase stereotyping by ignoring the real cultural and ethological differences. Assimilation techiques follow so that all students are integrated into the dominant educational system. As a result, the social identity of foreign students is underestimated.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.