Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών των EΠΑΛ για τις δυσκολίες που συνάντησαν στην υλοποίηση της Μαθητείας το σχολικό έτος 2018-2019: Μελέτη περίπτωσης στα EΠΑΛ Πάτρας

Investigating of teachers’ views in Vocational Lyceums (EPAL) for the difficulties encountered during the implementation of the Apprenticeship in the school year 2018-2019: A case study at EPAL Patras (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραμπίνη, Ευσταθία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Βαϊκούση, Δανάη-Μερόπη
  9. Μαθητεία | Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση | Επαγγελματικό Λύκειο | Εκπαίδευση Ενηλίκων
  10. 3
  11. 72
  12. 35
  13. Περιέχει: πίνακες και σχήματα
  14. Εκπαίδευση Ενηλίκων: Το Πεδίο. Οι Αρχές Μάθησης. Οι Συντελεστές. (Τόμος Α΄) / Κόκκος Α.
    • Η εισαγωγή του θεσμού του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας στο πλαίσιο του Nόμου 4186/2013 αποτέλεσε όχι μόνο μια εμφατική αναζωπύρωση του ενδιαφέροντος για το ζήτημα της Μαθητείας στη χώρα μας αλλά και μια νέα προσπάθεια ενίσχυσης της σύνδεσης της ΕΕΚ με την αγορά εργασίας, συνδυάζοντας την ενδοσχολική εκπαίδευση με την ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση. Αποσκοπεί στην απόκτηση γνώσεων και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητευόμενων, ώστε να καταστεί πιο ομαλή και ασφαλής η μετάβασή τους στην αγορά εργασίας. Μετά την ολοκλήρωση τριών χρόνων παρουσίας και εφαρμογής του θεσμού, με σημαντικά οφέλη για τους μαθητευόμενους, αναδύονται κάποιοι παράγοντες που δυσχεραίνουν τη συμμετοχή και τη λειτουργία των εμπλεκόμενων στη Μαθητεία εκπαιδευτικών. Η παρούσα διπλωματική εργασία που διεξάγεται στα πλαίσια της Θεματικής Ενότητας «Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Μεταπτυχιακού Προγράμματος του ΕΑΠ «Επιστήμες της Αγωγής» έχει ως σκοπό την καταγραφή, τη διερεύνηση και την ερμηνεία των προσωπικών απόψεων δεκαπέντε (15) εκπαιδευτικών των ΕΠΑΛ της Πάτρας αναφορικά με α) τις δυσκολίες που συνάντησαν κατά την υλοποίηση της Μαθητείας το σχολικό έτος 2018-2019, β) τα εφόδια που διαθέτουν αλλά και τα επιπρόσθετα που πρέπει να αποκτήσουν και γ) τις προτάσεις τους για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των δυσκολιών αυτών. Επιλέγεται η ποιοτική μέθοδος για τη διεξαγωγή της έρευνας, οι ημιδομημένες συνεντεύξεις ως εργαλείο για τη συλλογή δεδομένων και η θεματική ανάλυση για την επεξεργασία τους. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο έργο τους με κυριότερες την γραφειοκρατία, την έλλειψη ενημέρωσης για το θεσμικό πλαίσιο της Μαθητείας, την εκτεταμένη ύλη, το χαμηλό γνωστικό επίπεδο και την αδιαφορία μαθητευόμενων. Επίσης, τα βασικότερα προσόντα που διαθέτουν μεταξύ των άλλων, είναι οι πολύ καλές τεχνικές γνώσεις και η μεγάλη εκπαιδευτική εμπειρία, ενώ θεωρούν την γνώση και την εφαρμογή των αρχών και των πρακτικών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων ένα από τα εφόδια που πρέπει να έχουν ή να αποκτήσουν. Τέλος, οι σημαντικότερες προτάσεις τους για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων που ανακύπτουν στο εκπαιδευτικό τους έργο είναι η μείωση της γραφειοκρατίας, η επικαιροποίηση του θεσμικού πλαισίου και η συνεχής επιμόρφωση των εμπλεκόμενων. Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να συμβάλλει, μέσω της αξιοποίησης των συμπερασμάτων της έρευνας, στην ανατροφοδότηση των στελεχών της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών για τη λειτουργική βελτίωση και την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του θεσμού.
    • The introduction of the institution of the EPAL Apprenticeship in the framework of law 4186/2013 was not only an emphatic revival of interest in the issue of Apprenticeship in our country but also a new effort to strengthen the connection of VET with the labor market combining in-school education with in-company training. It aims to acquire knowledge and develop the skills of apprentices in order to make their transition to the labor market smoother and safer. After the completion of three years of presence and implementation of the institution, with significant benefits for the apprentices, a few different factors come up that make the participation and operation of the teachers involved in the Apprenticeship difficult. The present diploma thesis is performed in the frame work of the Subject Unit “Introduction to adult education” of the postgraduate Study program “Science of education” which aims to record, investigate and interpret the personal views of fifteen (15) teachers of EPAL in Patras regarding a) the difficulties encountered during the implementation of the Apprenticeship in the school year 2018-2019, b) the supplies they have but also with the extras they must acquire and c) their suggestions, for the effective treatment of these difficulties. The qualitative method for conducting the research is selected along with semi-structured interviews as a tool for data collection and thematic analysis for their analysis. According to the findings of the research, teachers face difficulties in their work mainly in bureaucracy, lack of information about the institutional framework of Apprenticeship, extensive course material, low level of knowledge, indifference of students. They have, among other things, very good technical knowledge and extensive educational experience. At the same time, they consider the knowledge and application of the principles and practices of Adult Education one of the tools they must have or acquire. Last but not least the most important proposals to tackle the problems that arise in their educational work is to reduce bureaucracy, to update the institutional framework and the continuous training of the involved. The present work aims to contribute, through the utilization of the research conclusions, to the feedback of education executives and teachers for the functional improvement and enhance the effectiveness of the institution.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές