ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ Ο ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ

Οrganizational culture in the modern intercultural school environment and the transformative role of leadership. An empirical study. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΩΝΗ, ΑΣΠΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 151
  7. ΒΟΖΑΪΤΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΒΟΖΑΪΤΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΚΑΨΑΣΚΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  9. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Σχολικό Κλίμα | Οργανωσιακή Κουλτούρα | Μετασχηματιστική Ηγεσία Διευθυντή
  10. 2
  11. 101
  12. 22
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, γραφήματα
  14. Creswell, J. (2016). Η έρευνα στην εκπαίδευση: Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και αξιολόγηση της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. Αθήνα: Ίων, ΕκδόσειςΈλλην.
    • Η είσοδος μεγάλου αριθμού οικονομικών μεταναστών και προσφύγων τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα έχει συντελέσει στη διαμόρφωση μιας πολυπολιτισμικής πραγματικότητας, την οποία το ελληνικό σχολείο καλείται να διαχειριστεί. Στην προσπάθεια συμπερίληψης της ετερότητας στο σχολικό περιβάλλον, η διαπολιτισμική εκπαίδευση προσφέρει μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική προσέγγιση, που προσβλέπει στη συνεχή μετασχηματιστική μεταρρύθμιση των εκπαιδευτικών αρχών και θεσμών σε πλαίσιο ισοτιμίας, αλληλοαποδοχής και σεβασμού. Στην εφαρμογή των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης κομβικό ρόλο διαδραματίζει το σχολικό κλίμα και η οργανωσιακή κουλτούρα που διαμορφώνεται στη σχολική μονάδα. Στο πλαίσιο αυτό, οι ενέργειες του διευθυντή είναι καθοριστικές για την ενδυνάμωση και κυρίως για το μετασχηματισμό της σχολικής κουλτούρας. Η παρούσα έρευνα διερεύνησε τις απόψεις εκατόν είκοσι οχτώ εκπαιδευτικών και είκοσι δύο διευθυντών σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στον Ν. Μεσσηνίας σχετικά με το πώς αυτοί αντιλαμβάνονται το ρόλο του διευθυντή στη διαμόρφωση μιας οργανωσιακής κουλτούρας διαπολιτισμικότητας, στο πλαίσιο του πολυπολιτισμικού σχολείου. Παρουσιάζει τις απόψεις τους καταδεικνύοντας τη στενή σχέση που υπάρχει ανάμεσα στις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και στην υιοθέτηση μετασχηματιστικής ηγεσίας στη σχολική μονάδα. Αναδεικνύει τις αλλαγές που οι διευθυντές επιφέρουν με την ηγεσία τους στην κουλτούρα του σχολείου τους, και τον βαθμό που αυτές γίνονται αποδεκτές από τους εκπαιδευτικούς. Ως μέθοδο χρησιμοποίησε την ποσοτική ερευνητική μέθοδο βολικής δειγματοληψίας με τη χρήση δύο ερωτηματολογίων. Η κύρια συνεισφορά της έγκειται στη σύνδεση της διαπολιτισμικότητας με την οργανωσιακή κουλτούρα και το κλίμα στη σχολική μονάδα και καταλήγει στο συμπέρασμα ότι τα μέλη του δείγματος αναγνωρίζουν τη σημασία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και επιζητούν την υιοθέτηση μετασχηματιστικής ηγεσίας για τη δημιουργία αντίστοιχου κλίματος και κουλτούρας στο νέο σχολείο.
    • The entry of a great number of economic migrants and refugees in Greece in recent years has contributed to the creation of a multicultural reality, which the Greek school system has to regulate. In endeavoring to include ¨the other” in the school environment, intercultural education offers an integrated educational approach that looks forward to the ongoing transformational reform of educational authorities and institutions in a framework of parity, mutual acceptance and respect. In the implementation of the principles of intercultural education, the school climate and the organizational culture that is shaped in the school unit play a crucial role. In this context, the actions of the principal play a key role in empowering and, above all, transforming school culture. This research investigated the views of one hundred and twenty-eight teachers and twenty-two primary school principals in from the prefecture of Messinia on how they perceive the role of the principal in shaping and promoting an organizational culture of interculturalism within the multicultural school. It presents their views on the importance of intercultural education, demonstrating the close relationship between its principles and the adoption of transformational leadership in the school unit. It highlights the changes that principals bring with their leadership to their school’s culture, and the extent to which these changes are accepted by teachers. As a method, the researcher used the quantitative research method of convenient sampling using two questionnaires. The research’s main contribution is to link interculturalism to organizational culture and climate in the school unit and seeks the adoption of a transformative leadership to create a corresponding climate and culture in the new school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.