Κίνητρα και εμπόδια συμμετοχής εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης νομού Αχαΐας σε επιμορφωτικά προγράμματα

Motivations and obstacles for the participation of Primary Education teachers in the prefecture of Achaia in training programs (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κατσίκης, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Φραγκούλης, Ιωσήφ
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος
  9. κίνητρα | εμπόδια | επιμορφωτικά προγράμματα | εκπαιδευτικοί | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 1
  11. 32
  12. 70
  13. πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική μελέτη, ερευνά το επίπεδο συμμετοχής των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας σε προγράμματα επιμόρφωσης, καθώς και τα κίνητρα και εμπόδια συμμετοχής τους σε αυτά. Διεξήχθη εμπειρική έρευνα σε 140 εκπαιδευτικούς της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αχαΐας, με τη χρήση μιας δομημένης κλίμακας που περιλαμβάνει ερωτήσεις κλειστού τύπου. Το 72,9% των εκπαιδευτικών συμμετείχαν σε κάποιο επιμορφωτικό πρόγραμμα ή εκπαιδευτική δραστηριότητα που αφορούσε το επάγγελμά τους, τους τελευταίος 15 μήνες (2019 – 2020), ενώ το αντίστοιχο ποσοστό συμμετοχής σε επιμορφωτικά προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων ήταν 54%. Τα τρία σημαντικότερα κίνητρα συμμετοχής ήταν η ενίσχυση των τυπικών τους προσόντων (83%), ώστε να καταστούν πιο αποδοτικοί στην δουλεία τους (75%) και επειδή δήλωσαν ότι τους αρέσει να μαθαίνουν καινούρια πράγματα (65%). Αντίθετα τα σημαντικότερα εμπόδια ήταν το κόστος συμμετοχής των σεμιναρίων (80%), η έλλειψη χρόνου λόγω της φροντίδας των παιδιών τους (70%) και το γεγονός ότι η παρακολούθηση σεμιναρίων δεν παίζει ρόλο στη βελτίωση της θέσης εργασίας τους (60%). Δεν καταγράφηκαν συσχετίσεις μεταξύ του επιπέδου συμμετοχής σε επιμορφωτικά σεμινάρια και των κινήτρων – εμποδίων συμμετοχής σε επιμορφωτικά προγράμματα με βάση το φύλο, τα έτη προϋπηρεσίας και τη θέση που κατείχαν οι εκπαιδευτικοί. Λόγω περιορισμών στη δειγματοληψία, είναι αναγκαίο η έρευνα να επαναληφθεί από μελλοντικούς ερευνητές, σε μεγαλύτερα και αντιπροσωπευτικότερα δείγματα εκπαιδευτικών.
    • This thesis studies the level of participation of teachers of Primary Education in the Prefecture of Achaia in training programs, as well as motives and obstacles to their participation in these programs. An empirical survey was conducted at 140 teachers of Primary Education in the Prefecture of Achaia, using a structured scale with closed-ended questions. 72.9% of teachers participated in an educational program or educational activity related to their profession, in the last 15 months (2019 - 2020), while the corresponding percentage of participation in adult education programs was 54%. The three most important motivators for participation were to strengthen their formal skills (83%), to become more efficient in their work (75%) and because they stated that they like to learn new things (65%). On the contrary, the most important obstacles were the cost of attending the seminars (80%), the lack of time due to the care of their children (70%) and the fact that attending seminars does not play any role in improving their job (60%). No correlations were recorded between the level of participation in training seminars and the incentives and barriers to participation in training programs based on gender, years of service and the position held by teachers. Due to limitations in sampling, it is necessary for the research to be repeated by future researchers, in larger and more representative samples of teachers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.