Ενεργητικές Εκπαιδευτικές Τεχνικές: Το μέσο για την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων και την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΣΤΡΑΝΤΩΝΗ, ΒΙΒΕΤΑ ΑΚΡΙΒΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. ΛΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Ενεργητικές Τεχνικές Διδασκαλίας | Εργασία σε Ομάδες | Συζήτηση | Σχέση εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενου
  9. 2
  10. 29
  11. 21
  12. 0
    • Οι εξελίξεις που σημειώνονται σε οικονομικό, τεχνολογικό και κοινωνικό επίπεδο επιτάσσουν την αύξηση της ανταγωνιστικότητας των πολιτών μίας χώρας, η οποία μπορεί να επιτευχθεί μέσα από τη βελτίωση των γνώσεών τους, από την κατάρτισή τους και την εξειδίκευση σε συγκεκριμένα αντικείμενα και από την ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους. Στο πλαίσιο της αύξησης της ανταγωνιστικότητας των πολιτών έχουν δημιουργηθεί τα προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων τα οποία απευθύνονται σε όλους τους ενήλικους πολίτες που θέλουν να διευρύνουν τις γνώσεις τους και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους, ανεξαρτήτως κριτηρίων. Μία από τις δομές που έχουν δημιουργηθεί στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων είναι τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τα οποία απευθύνονται σε όλους εκείνους τους πολίτες που για διαφόρους λόγους δεν ολοκλήρωσαν τη βασική τους εκπαίδευση. Πρόκειται, για εκπαιδευτικές μονάδες που έχουν ως στόχο την παροχή γνώσεων και την καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων. Για την επίτευξη αυτού του στόχου κρίνεται αναγκαία η εφαρμογή τεχνικών διδασκαλίας που ενεργοποιούν το ενδιαφέρον των εκπαιδευομένων και που τους εμπλέκουν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μέσα από την παρούσα ερευνητική εργασία έγινε προσπάθεια να διαπιστωθεί αν οι εκπαιδευτές στα ΣΔΕ χρησιμοποιούν ενεργητικές τεχνικές διδασκαλίας συμβάλουν στην αμεσότερη μετάδοση γνώσεων και στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων καθώς επίσης και αν αυτές οι τεχνικές βοηθούν στη δημιουργία σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων. Για την επίτευξη του στόχου της εργασίας πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημί-δομημένων συνεντεύξεων σε 6 εκπαιδευτές και 10 εκπαιδευόμενους του ΣΔΕ Χανίων. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψαν χρήσιμα ευρήματα τα οποία καταδεικνύουν ότι οι εκπαιδευτές παρόλο που δεν έχουν την απαραίτητη κατάρτιση χρησιμοποιούν τις ενεργητικές τεχνικές για τη διδασκαλία καθώς μέσα από αυτές ενεργοποιείται το ενδιαφέρον και η συμμετοχή των εκπαιδευμένων όπως επίσης και δημιουργούνται σχέσεις που χαρακτηρίζονται από ποιοτική επικοινωνία και συνεργασία. Ακόμη, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευόμενοι είναι ιδιαίτερα ικανοποιημένοι από τη συμμετοχή τους στα προγράμματα φοίτησης που προσφέρει το ΣΔΕ και από τον τρόπο με τον οποίο διεξάγονται τα μαθήματα. Οι εκπαιδευόμενοι έδειξαν ιδιαίτερη προτίμηση στις τεχνικές που ενθαρρύνουν τη συνεργασία μεταξύ των μελών, όπως είναι η εργασία σε ομάδες και η συζήτηση και υποστήριξαν ότι με τη βοήθεια των τεχνικών αυτών καταφέρνουν να δημιουργήσουν καλύτερες σχέσεις τόσο με τους εκπαιδευτές όσο και με τα υπόλοιπα μέλη της τάξης.
    • The developments that take place at an economic, technological, and social level necessitate a boost in the competitive ability of a country’s citizens. This boost can be achieved by improving the citizens' level of knowledge, as well as the level of their training and expertise in specific subjects, and also by developing their skills. Within the context of enhancing the competitivenes of citizens, various adult learning programmes have been developed, which appeal to all adult citizens who wish to expand their knowledge base and improve their skills, regardless of criteria. Second Chance Schools comprise one of the structures that have been formed within the context of adult education, which appeal to all those citizens who, due to various reasons, have not completed their basic education. These specific learning institutions aim to provide knowledge and foster the development of key skills for learners. In order to achieve this goal, it is necessary to apply teaching techniques that stimulate the learners' interest and actively involve them in the learning process. Through this survey paper, it was attempted to identify whether educators at Second Chance Schools employ active teaching techniques that contribute to a more direct dissemination of knowledge, and foster the skills of learners, as well as whether these techniques assist in the establishment of relationships between educators and learners. In order to reach the goal of the survey, qualitative research was conducted through semi-structured interviews that were taken by 6 educators and 10 learners at the Second Chance School of Chania. The results of the survey led to useful findings that indicate the fact that, although educators lack the necessary training, they use active techniques in teaching, since, through these techniques, the learners' interest and participation are activated. Moreover, relationships are established, which are characterized by quality communication and cooperation. Furthermore, it was found out that the learners are particularly happy with their participation in the study programmes that are offered by the Second Chance School, as well as by how the courses are delivered. The learners showed a special taste for techniques that encourage cooperation among the members, such as group work and discussion, and argued that through the assistance of these techniques, they can develop better relationships both with educators and other class members.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.