Η συγκρότηση της εθνικής ταυτότητας στα σχολικά βιβλία των μαθημάτων της Γλώσσας και της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του ελληνικού Δημοτικού Σχολείου από τη μεταπολίτευση (1974) μέχρι σήμερα

The construction of national identity as formed in Greek language and Social and Political Education textbooks at 5th and 6th Grade in Greek Elementary school from the return to democracy (1974) until today (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καφίδα, Ευαγγελία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 108
  7. Γκόβαρης, Χρήστος
  8. εθνική ταυτότητα | εθνικός εαυτός | εθνικός άλλος | σχολικά εγχειρίδια
  9. 4
  10. 42
  11. 0
  12. 0
  13. Η παρουσία εθνικής ταυτότητας και του «άλλου» στις πηγές του σχολικού εγχειριδίου της Ιστορίας Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών / Θεοδώρα Αγγελοπούλου
    • Στην παρούσα εργασία ερευνήθηκε η συγκρότηση της εθνικής ταυτότητας στα σχολικά βιβλία των μαθημάτων της Γλώσσας και της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του ελληνικού Δημοτικού Σχολείου από τη μεταπολίτευση (1974) μέχρι σήμερα. Συγκεκριμένα η έρευνα εστίασε στον ρόλο του σχολείου στη διαμόρφωση εθνικής ταυτότητας όπως ορίζεται μέσα από τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των συγκεκριμένων γνωστικών αντικειμένων, στο πώς παρουσιάζεται ο «εθνικός εαυτός» και πώς ο «εθνικός άλλος» μέσα από τα συγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια και πώς διαμορφώνεται και εξελίσσεται η μεταξύ τους σχέση. Ο λόγος που επιλέχθηκε το συγκεκριμένο θέμα ήταν αφενός το γεγονός ότι σε μια εποχή πολιτισμικής πολυμορφίας που χαρακτηρίζει πλέον και τον ελληνικό χώρο δε θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστο το ελληνικό σχολείο και αφετέρου ότι οι μέχρι τώρα σχετικές έρευνες αφορούσαν κυρίως στα βιβλία της ιστορίας, και μάλιστα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, και δεν εστίαζαν στην ίδια χρονική περίοδο που εστιάζει η παρούσα εργασία. Κατά συνέπεια θεωρήθηκε ότι η συγκεκριμένη έρευνα θα μπορούσε να συμβάλει θετικά στην κεκτημένη γνώση, καθώς υπήρχαν περιθώρια περαιτέρω μελέτης. Η έρευνά μας είναι ποιοτική και η μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι η ανάλυση περιεχομένου. Τα κείμενα που επιλέχθηκαν, με κριτήριο το περιεχόμενό τους, περιλάμβαναν αναφορές σε στάσεις απέναντι στον εθνικό εαυτό και τον εθνικό άλλο καθώς και ιστορικές αναφορές. Η ανάλυση των κειμένων των συγκεκριμένων σχολικών βιβλίων έδειξε τα παρακάτω: Τα σχολικά εγχειρίδια μέχρι τα μεταρρύθμιση του 2003 έχουν εθνοκεντρικό περιεχόμενο. Δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στον εθνικό εαυτό και αποστασιοποιούνται από τον εθνικό άλλο. Μόνο στα σχολικά βιβλία του 1985 αρχίζει να διαφαίνεται μια φιλική προσέγγιση προς τον εθνικό άλλο. Στα αντίστοιχα βιβλία του 2003 έχουμε διαπολιτισμική προσέγγιση.
    • This study investigates the construction of national identity as formed in Greek language and Social and Political Education textbooks at 5th and 6th Grade in Greek Elementary school from the return to democracy (1974) until today. In specific, the research is focused on the school’s role in the configuration of national identity as it is defined by the curriculum objectives of the particular school subjects, on how the national self and the national other are presented through the specific textbooks and finally in what way is their relevance forming and evolving. This theme was chosen for the following reasons. Firstly in an era of cultural plurality, which characterises Greece as well, the greek school couldn’t possibly remain uneffected. Secondly the up to this point relevent studies concern mostly the history textbooks, specially the ones used in Secondary school and don’t focus on the same time period our study is. Therefore this study was concidered to be of positive contribution in the acquired knowledge, since there were possibilities for further research. Our study was conducted by the method of qualitative research, the method of analysis used was content analysis. The texts which were chosen due to their context, had references in attitudes towards national self along with historical references. The analysis of the texts of the specific textbooks has shown the following: The textbooks until the 2003 reformation have a national centered context. They emphasize on the national self and dissociate from the national other. On the other hand, a friendly approach towards the national other is starting to appear in the textbooks of 1985. The textbooks of 2003 show an intercultural approach.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.