Η διερεύνηση των απόψεων των μαθητών της δημόσιας μετα-υποχρεωτικής εκπαίδευσης σχετικά με τη συμβολή του σχολικού εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου και 25ης Μαρτίου στη διαμόρφωση της εθνικής τους ταυτότητας και πολιτειότητας

Analyzing students' points of view in post compulsory education when it comes with regard to the contribution of school national days of 28th of October and 25th of March in order to mold their national consciousness (english)

  1. MSc thesis
  2. Συμεωνάκη, Στυλιανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 198
  7. Καραχοντζίτη , Έλενα
  8. Καραχοντζίτη, Έλενα | Γιαβρίμης , Παναγιώτης
  9. εθνικές σχολικές γιορτές | μαθητικές παρελάσεις | εθνική ταυτότητα | πολιτειότητα | έθνος | σχολική ιστορία
  10. 2
  11. 81
  12. 50
  13. 0
  14. Δραγώνα, Θ. (2001). Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες. Στο: Θ. Δραγώνα, Ε. Σκούρτου, & Α. Φραγκουδάκη (Επιμ.), Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες: Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες – Κοινωνικές Ανισότητες , Διγλωσσία και Σχολείο. (σελ. 25 – 78) (τομ. Α). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στο πλαίσιο σημαντικών κοινωνικοπολιτικών ανακατατάξεων και συνολικότερης ανόδου του εθνικισμού τα τελευταία χρόνια, στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν να μελετήσει τη συμβολή μιας έκφανσης του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, των εθνικών σχολικών γιορτών και των μαθητικών παρελάσεων, στη διαμόρφωση της εθνικής ταυτότητας και της πολιτειότητας των μαθητών. Το θεωρητικό μέρος πραγματεύεται τις έννοιες του εθνικισμού και του εθνικού κράτους και τις διαδικασίες συγκρότησης εθνικής ταυτότητας και πολιτειότητας στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς και τη συμβολή στη διαδικασία αυτή της σχολικής ιστορίας και της προέκτασής τους, των εθνικών σχολικών γιορτών αλλά και των μαθητικών παρελάσεων. Στο ερευνητικό μέρος καταγράφονται τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε με την τεχνική των ημιδομημένων συνεντεύξεων. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δεκαπέντε μαθητές και των δύο φύλων της δευτεροβάθμιας μεταϋποχρεωτικής εκπαίδευσης των δυτικών περιοχών του Πειραιά (Νίκαιας, Κορυδαλλού, Περάματος, Κερατσινίου και Δραπετσώνας). Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι τόσο οι εθνικές σχολικές γιορτές, όσο και οι μαθητικές παρελάσεις προωθούν την εθνική ταυτότητα μονομερώς έναντι της πολιτειότητας. Συμβάλλουν, δηλαδή, στη διαμόρφωση ενός Έλληνα πολίτη με ισχυρή εθνική ταυτότητα πλην όμως απροετοίμαστο να ενταχθεί λειτουργικά στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία, να λειτουργήσει βάσει των αρχών της δημοκρατίας και να συνυπάρξει με το διαφορετικό. Στο τέλος της ερευνητικής εργασίας προτείνεται η περεταίρω διερεύνηση του θέματος σε ευρύτερο δείγμα μαθητών του συνόλου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και του τρόπου πρόσληψης του θεσμού των μαθητικών παρελάσεων. Εξάλλου, στο σημείο αυτό έγκειται και η πρωτοτυπία της έρευνας, καθώς η επίδραση των εορταστικών επετειακών εκδηλώσεων του σχολείου στους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχει μελετηθεί.
    • In the concept of important sociopolitical rearrangements and in a more general rise of nationalism in recent years, the aim of this research was to study the contribution of a manifestation of the Greek educational system, national school holidays and student parades in shaping students national identity and citizenship. The theoretical part deals with the concept of nationalism and the national state and the processes of forming national identity and citizenship within the educational system, the contribution as well to this process of school history, national school holidays, student parades and their extensions as well. In the research part are recorded the results of the qualitative research which has been carried out with the technique of the semistructured interviews. The sample of the research consisted of fifteen students of both sexes of the secondary post-compulsory education in the western areas of Piraeus ( Nikaia, Koridallos, Perama, keratsini, Drapetsona) From the results derives that both national school holidays and student parades as well, promote national identity partially against citizenship. Meaning that they contribute to the formation of a Greek citizen with a powerful national identity concept but unprepared to operate functionally in the modern multicultural society, to function based on the principles of democracy and to coexist with the concept of “different”. At the end of the research it is proposed to further investigate the issue in a wider sample of students of all secondary education, along with the way the institution of student parades is conceived. After all, this is the part where the originality of the research lies, as the impact of the school’s festive anniversary events on secondary school students has not been studied.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές