«Η δυνατότητα μετασχηματισμού των Δημοτικών Παιδικών Σταθμών Δήμου Βύρωνα σε οργανισμούς μάθησης: ο ρόλος του Διευθυντή στην επιμόρφωση και την επαγγελματική ανάπτυξη των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας του Δήμου Βύρωνα»

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΖΑΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. ΧΑΛΚΙΩΤΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΗΣ
  8. ΧΑΛΚΙΩΤΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΗΣ | ΤΣΙΡΙΚΑΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  9. Δημοτικοί Παιδικοί σταθμοί Δήμου Βύρωνα, μετασχηματιστική ηγεσία, επιμόρφωση, επαγγελματική ανάπτυξη παιδαγωγών, οργανισμός μάθησης | public nursery schools of Municipality of Byron, transformational leadership, training, professional development of preschool educators, learning organization
  10. 2
  11. 25
  12. 33
  13. 4 ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει την δυνατότητα των δημοτικών παιδικών σταθμών του Δήμου Βύρωνα ως κέντρων προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης να μετατραπούν σε οργανισμούς μάθησης ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις διαρκώς μεταβαλλόμενες ανάγκες του κοινωνικού περιβάλλοντος με σκοπό την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας τους. Η έρευνα επικεντρώνεται στην συμβολή του διευθυντή στην διαδικασία μετασχηματισμού και την προώθηση της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας. Για την εκπλήρωση του ερευνητικού σκοπού έγινε ποιοτική έρευνα σε 10 παιδαγωγούς που εργάζονται σε παιδικούς σταθμούς του Δήμου Βύρωνα. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε με την χρήση της θεματικής ανάλυσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι σύμφωνα με τις απόψεις των συμμετεχόντων: α) ένας οργανισμός μάθησης συνεπάγεται την διαρκή μάθηση, την εξέλιξη της γνώσης και την αλληλεπίδραση, β) καθίσταται σημαντικός ο ρόλος της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των παιδαγωγών γ) οι διευθυντές των Παιδικών Σταθμών του δήμου Βύρωνα δεν προωθούν την επιμόρφωση και την επαγγελματική ανάπτυξη στο εσωτερικό τους, δ) ο μετασχηματισμός των παιδικών σταθμών είναι εφικτός και ε) οι διευθυντές αντιμετωπίζουν δυσκολίες που τους εμποδίζουν να εφαρμόσουν το μοντέλο της μετασχηματιστικής ηγεσίας (π.χ. έλλειψη κινήτρων, έλλειψη συντονισμένων και οργανωμένων δράσεων από την μεριά των διευθυντών, έλλειψη χρόνου, γραφειοκρατία, οικονομικά εμπόδια, έλλειψη κονδυλίων).
    • The purpose of the dissertation is to explore the possibility of public nursery schools of the Municipality of Byron to be transformed into learning organizations so that they can meet the ever-changing needs of the social environment to enhance their effectiveness. The research focuses on the principal’s contribution to the transformation process and the promotion of the training and professional development of preschool educators. In order to fulfill the research purpose, a qualitative research was carried out on 10 preschool educators working in nursery schools of the municipality of Byron. The analysis of the results was done using the thematic analysis. The results of the research showed that: according to the views of the participants a) a learning organization suggests continuous learning, the development of knowledge and interaction, b) according to the views of the participants the role of training and professional development is important, c) the directors of the nursery schools of the municipality of Byron do not promote the training and professional development within the nursery schools, d) the transformation of the nursery schools is possible and e) the principals face difficulties that prevent them from applying the model of transformational leadership (e.g. lack of motivation, lack of coordinated and organized actions on the part of the directors, lack of time, bureaucracy, financial obstacles, lack of funds).
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.