Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο: Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος, Δ. Χαλκιώτης. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, Τομ. Α΄, Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική (σελ. 71-118). Πάτρα: Ε.Α.Π.
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον ρόλο και τη σημασία των καινοτόμων προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ειδικότερα, επιχειρήθηκε η καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τα οφέλη που μπορούν να αποκομίσουν τόσο οι ίδιοι όσο και οι μαθητές τους από την εισαγωγή και υλοποίηση τέτοιων προγραμμάτων στο σχολείο τους, αλλά και ο προσδιορισμός εκείνων των παραγόντων που ενεργούν αποτρεπτικά για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε καινοτόμες δράσεις. Επιπρόσθετα, εξετάστηκε αν ο παράγοντας φύλο επηρεάζει αφενός τις απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με το πώς αντιλαμβάνονται το εννοιολογικό περιεχόμενο και τους βασικούς στόχους των καινοτόμων δράσεων και αφετέρου τη συμμετοχή τους σε τέτοιου είδους δράσεις. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν σαράντα (140) εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης, οι περισσότεροι από τους οποίους εργάζονται σε σχολεία που έχουν υλοποιήσει κατά το τρέχον διδακτικό έτος (2016-17) καινοτόμα προγράμματα και η συντριπτική τους πλειοψηφία κατά τη διάρκεια της θητείας τους έχει συμμετάσχει στην υλοποίηση καινοτομιών. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί είτε για λόγους προσωπικής ευχαρίστησης είτε για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου συμμετέχουν στην υλοποίηση καινοτόμων δράσεων, παρόλο που θεωρούν ότι το συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας δυσχεραίνει το έργο τους και δε συμβάλλει στην απόκτηση του ανάλογου γνωστικού υπόβαθρου για την εισαγωγή τέτοιων δράσεων.
The present assignment examines the role and the importance of innovative programs in Secondary Education. Specifically, it aims to record the perceptions of teachers serving in Secondary Education as concerns the benefits that teachers as well as their students can obtain by introducing and implementing innovative programs in their schools. It also aims to determine the factors that deter educators from participating in innovative actions. Moreover, it examines if gender affects on the one hand the perceptions of educators regarding the way they understand the notional content and the basic objectives of innovative actions and on the other hand their participation in actions like that. One hundred and forty (140) teachers serving in Secondary Education of the Prefecture of Thessaloniki participated in the survey. Most of them serve in schools that have implemented innovative programs for the current year (2016-2017) and the overwhelming majority has taken part in the implementation of innovations during their service as teachers. The results showed that educators participate in innovative actions either out of personal pleasure either out of aspiration to improve their educational skills. Nevertheless, they do believe that the centralized educational system in our country impedes the progress of their work and does not contribute to obtain the knowledge required for introducing these actions.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Εισαγωγή και υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: δυνατότητες και περιορισμοί - Identifier: 154778
Internal display of the 154778 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
