Διερεύνηση χαρακτηριστικών οργανισμού μάθησης σε πρωτοβάθμιες σχολικές μονάδες: Εμπειρική μελέτη

Investigation of learning organization characteristics in primary school units: An empirical study (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μηλιώκα, Μιχαήλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 106
  7. Γκόλια, Αικατερίνη
  8. Γκόλια, Αικατερίνη | Χατζηπαναγιώτου, Παρασκευή
  9. οργανισμός | organization | εκπαιδευτικός οργανισμός | educational organization | οργανισμός μάθησης | learning organization | σχολική μονάδα που μαθαίνει | school unit that learn
  10. 1
  11. 38
  12. 88
  13. πίνακες, γραφήματα
  14. Διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού. Στο Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Σ-Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, & Γ. Μαυρογιώργος (επιμ), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού (τομ. Β, σελ. 17-92). Πάτρα: Ε.Α.Π../Ανθοπούλου, Σ-Σ. (1999)
    • Η μετεξέλιξη των εκπαιδευτικών οργανισμών σε οργανισμούς μάθησης για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις εκάστοτε νέες συνθήκες που επικρατούν στο σύγχρονο περιβάλλον, των ραγδαίων αλλαγών, για την πλειοψηφία των μελετητών και υπευθύνων χάραξης πολιτικής, αποτελεί τη μοναδική λύση. Ωστόσο, οι έρευνες για τις σχολικές μονάδες ως οργανισμοί μάθησης, στον ελλαδικό χώρο, είναι σχετικά πρόσφατες και περιορισμένες σε αριθμό. Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη λειτουργία της σχολικής μονάδας ως οργανισμό μάθησης, σε ατομικό επίπεδο, σε ομαδικό επίπεδο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Η έρευνα, με την ποσοτική μέθοδο, εξέτασε αν οι σχολικές μονάδες εφαρμόζουν πρακτικές και τεχνικές οργανισμού μάθησης σε ατομικό επίπεδο, σε ομαδικό επίπεδο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Διεξήχθη από τις 24 Ιανουαρίου 2021 έως τις 26 Απριλίου 2021 και το δείγμα της αποτέλεσαν 163 εκπαιδευτικοί των πρωτοβάθμιων σχολικών μονάδων του νομού Μαγνησίας. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε το Ερωτηματολόγιο των Διαστάσεων του Οργανισμού Μάθησης (Dimensions of the Learning Organization Questionnaire –DLOQ) των Yang, Watkins, και Marsick (2004), όπως προσαρμόστηκε για τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς από την Παπάζογλου (2016). Για την ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε στατιστική περιγραφική και επαγωγική ανάλυση με το στατιστικό πρόγραμμα SPSS IBM SPSS 24. Επίσης, με το συντελεστή συσχέτισης Spearman ελέγχθηκε η σχέση μεταξύ ατομικού, ομαδικού, και επιπέδου σχολικής μονάδας καθώς και των διαστάσεων σε ατομικό, ομαδικό και σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι σχολικές μονάδες εφάρμοζαν πρακτικές οργανισμού μάθησης σε ατομικό, σε ομαδικό και σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Επίσης, έδειξαν ότι υπήρχε σημαντική θετική συσχέτιση μεταξύ των τριών επιπέδων λειτουργίας της σχολικής μονάδας καθώς και μεταξύ των διαστάσεων δείχνοντας έτσι ότι για τη μετεξέλιξη της σχολικής μονάδας σε μανθάνουσα είναι αναγκαία η ταυτόχρονη και σε κάθε χρονική στιγμή εφαρμογή πρακτικών οργανισμού μάθησης.
    • The transformation of educational organizations into learning organizations in order to be able to cope with the new conditions prevailing in the modern environment, the rapid changes, for the majority of scholars and policy makers is the only solution. However, surveys of school units as learning organization in Greece are relatively recent and limited in the number. The purpose of the research was to investigate the views of teachers regarding the operation of the school as a learning organization at individual, group and school level. The present study, using the quantitative method, examined whether the schools apply learning organizations practices and techniques at the individual level, at the team level and at the school level. It was held from January 24, 2021 to April 26, 2021 and its sample consisted of 163 teachers of the primary school units of the prefecture of Magnesia. For data collection was used the Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) of Yang et al. (2004) as adapted for educational organizations by Papazoglou (2016). For the analysis data a statistical descriptive and inductive analysis was performed with the statistical program SPSS IBM SPSS 24. Also, the Spearman correlation coefficient tested the relationship between individual, group and unit level as well as the dimensions at individual, group and school level. The results of the research showed that the schools applied learning organization practices at the individual, group and school level. Also, the correlations showed that there was a positive correlation between the three levels as well as there was positive correlation between the dimensions, thus showing that in order to transform a school unit into a learning school it is necessary the simultaneous and at the same time application of learning organization practices.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.