Έμφυλα στερεότυπα στην εκπαίδευση: απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Σαντορίνης

  1. MSc thesis
  2. Μηλιάδης, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 69
  7. Ελευθεράκης, Θεόδωρος
  8. φύλο | Gender | έμφυλη ταυτότητα | gender identity | έμφυλα στερεότυπα | gender stereotype | εκπαιδευτικοί | teachers | μαθητές | pupils | αγόρι | boy | κορίτσι | girl | εκπαίδευση | education | δημοτικό σχολείο | primary school
  9. 1
  10. 13
  11. 37
  12. Περιέχει: Πίνακες.
    • Παρά το μεγάλο επιστημονικό ενδιαφέρον των τελευταίων χρόνων γύρω από τα έμφυλα ζητήματα, συνεχίζουν να διαιωνίζονται στερεοτυπικές αντιλήψεις γύρω από αυτά. Το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί, ως μέλη της κοινωνίας φαίνεται να μην είναι απαλλαγμένοι από τα έμφυλα στερεότυπα, επηρεάζοντας τη συγκρότηση των έμφυλων ταυτοτήτων των μαθητών τους. Στην παρούσα έρευνα μελετήθηκαν οι απόψεις 14 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Σαντορίνης, σχετικά με τα έμφυλα στερεότυπα που υπάρχουν στο σχολείο. Οι απαντήσεις έδειξαν πως το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα -όπως και οι εκπαιδευτικοί του- δεν είναι απαλλαγμένο από αυτά, καθώς όχι μόνο φέρουν, αλλά και διαιωνίζουν τις παγιωμένες αυτές αντιλήψεις, επιδρώντας αρνητικά στη σχολική επίδοση, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, αλλά και την ψυχολογία των μαθητών τους. Ταυτόχρονα όμως αναδείχτηκε η σπουδαιότητα της εκπαίδευσης ως σημαντικός φορέας αλλαγής.
    • Despite the great scientific interest regarding gender issues, it is argued that stereotypical beliefs around gender continue to be perpetuated. The educational system and its teachers - as members of the society- do not seem to be free from gender stereotypes, influencing the formation of their students' gender identities. In the present research, the views of 14 primary school teachers of Santorini were examined, regarding the gender stereotypes that exist in school. The answers showed that the Greek educational system - like its teachers - is not free from them, as they not only carry but also perpetuate these entrenched perceptions, negatively affecting school performance, professional orientation and the psychology of their students. At the same time, however, the importance of education emerged the key factor for change.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.