Ο συμβουλευτικός ρόλος του σχολείου και ο βαθμός ανταπόκρισής του στις πολλαπλές ανάγκες των μαθητών στη σύγχρονη εποχή: Διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ιωαννίνων

Τhe counselling role of school and the degree to which schools manage to respond to students' multiple needs. Αn investigation of teachers’ perceptions in secondary schools of the district of Ioannina (english)

  1. MSc thesis
  2. ΖΥΓΟΥΡΗ, ΒΑΡΒΑΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 September 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 204
  7. Δάρρα, Μαρία
  8. Δάρρα , Μαρία | Δρακάκη, Μαρία
  9. συμβουλευτική | προσεγγίσεις | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | ειδική αγωγή | διαπολιτισμική εκπαίδευση
  10. 2
  11. 115
  12. 90
  13. Περιέχει: διαγράμματα (6), πίνακα (1)
    • Περίληψη Η παρούσα έρευνα είναι ποιοτική και αποσκοπεί στη διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών σχετικά με τον συμβουλευτικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Πιο συγκεκριμένα, σκοπός της εργασίας είναι να διερευνηθούν ο συμβουλευτικός ρόλος των εκπαιδευτικών, οι πρακτικές, η συμβολή των διευθυντών και οι ανασταλτικοί παράγοντες στην εφαρμογή συμβουλευτικής. Το σχολείο σήμερα εκτός από το διδακτικό έργο καλείται να ανταποκριθεί στις αυξανόμενες κοινωνικές και συναισθηματικές ανάγκες των μαθητών δημιουργώντας έναν «χώρο ζωής» για τα παιδιά μέσα από την διαμόρφωση υγιών διαπροσωπικών σχέσεων και την κοινωνική ένταξη. Οι νέες κοινωνικές συνθήκες όπως η πολυπολιτισμικότητα, οι αλλαγές στην οικογένεια και στις αξίες, οι οικονομικές μεταβολές, οι νέες εργασιακές συνθήκες και η ραγδαία τεχνολογική ανάπτυξη, παράλληλα με τις αλλαγές της εφηβικής ηλικίας δημιουργούν νέα δεδομένα και απαιτήσεις που καθιστούν επιτακτική την αναγκαιότητα της συμβουλευτικής. Σύμφωνα με έρευνες οι εκπαιδευτικοί διεθνώς αναγνωρίζουν τη σημασία του συμβουλευτικού ρόλου τους και εκτιμούν την ανάγκη εξειδίκευσης. Στην ελληνική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα λίγα ερευνητικά δεδομένα ενώ οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία της συμβουλευτικής, αδυνατούν να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στον ρόλο αυτόν για διάφορους λόγους τους οποίους διερευνά και η παρούσα εργασία. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με ημιδομημένες συνεντεύξεις σε δείγμα δεκαπέντε καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ιωαννίνων. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας οδηγούν στα εξής συμπεράσματα: α) Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία του συμβουλευτικού ρόλου τους καθώς και τη σύνδεση της συμβουλευτικής με την ακαδημαϊκή επιτυχία. β) Οι ανάγκες των μαθητών για συμβουλευτική αφορούν κυρίως στις διαπροσωπικές σχέσεις και στον επαγγελματικό προσανατολισμό. γ) Παράγοντες όπως η ανεπαρκής επιμόρφωση διευθυντών και εκπαιδευτικών, η έλλειψη ειδικού επιστημονικού προσωπικού, η ανεπαρκής συνεργασία με εξωτερικούς φορείς, η έλλειψη χρόνου, χώρου και η ανεπάρκεια εξοπλισμού δυσχεραίνουν την παροχή συμβουλευτικής. δ) Η παροχή συμβουλευτικής στα σχολεία δεν προβλέπεται ούτε χρηματοδοτείται από την κεντρική διοίκηση. Ωστόσο, η έρευνα περιορίστηκε σε δεκαπέντε συμμετέχοντες και δεν επιτρέπει την γενίκευση των συμπερασμάτων. Λέξεις-κλειδιά: συμβουλευτική, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κοινωνικές και συναισθηματικές ανάγκες, επαγγελματικός προσανατολισμός, διαπολιτισμική εκπαίδευση, ειδική αγωγή, επιμόρφωση
    • Abstract Τhis study constitutes a qualitative research and aims to investigate teachers’ perceptions in terms of their counseling role. More specifically, the aim of this study is to investigate teachers’ counseling role, the implemented counseling practices, school principals’ attitudes towards counseling as well as the obstacles and difficulties hindering the provision of counseling. Today, education, apart from its didactic role, faces the significant need to consider and respond to students’ increasing social and emotional needs and to create appropriate environments which can enhance students’ ability to form healthy relationships and achieve social inclusion. The new social conditions such as multiculturalism, changes in family and social values, economic shifts, everchanging employment circumstances and rapid technology development along with the changes adolescents experience create rigorous demands which render counseling imperative. According to research, teachers worldwide understand the importance of counseling as part of their educational role and acknowledge counselors’ need for expertise. In the Greek educational system the sparse research findings indicate that whereas teachers understand the importance of counseling, they fail to respond effectively for various reasons which are investigated in this study. Semi-structured interviews were conducted with fifteen teachers of secondary schools in Ioannina. The main findings revealed from the data analysis include: a) Teachers understand the importance of their counseling role and the strong relation between effective counseling and academic success. b) Students’ needs for counseling mainly pertain to interpersonal relationships and career guidance. c) Barriers to counseling relate to insufficient training of principals and teachers, lack of therapists, insufficient cooperation with external institutions, limited space, time and equipment for counseling. d) Provision of counseling is neither included in governmental planning or financed. Nevertheless, this research was limited to a small sample of fifteen participants, therefore, it cannot be used for generalisation of the results. Key-words: counseling, secondary education, social and emotional needs, barriers, career guidance, multicultural education, special education, training
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.