«Το σχολικό κλίμα ως παράγοντας αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας. Ο ρόλος του Διευθυντή στη διαμόρφωσή του: οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης»

« The school climate as a factor that shapes the effectiveness of the school Unit. The role of the Principal in the forming of the school climate: the views of the Primary school teachers. » (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπαρμπάκου, Ασημώ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 169
  7. Τσιρίκας, Αθανάσιος
  8. Πετρίδου, Ευγενία | Κουτούζης , Μανώλης
  9. σχολικό κλίμα | αποτελεσματικότητα σχολικής μονάδας | διευθυντής | παράγοντες διαμόρφωσης του σχολικού κλίματος
  10. 3
  11. 32
  12. 31
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα,
  14. Η Επικοινωνία στον εκπαιδευτικό οργανισμό/Αθανασούλα-Ρέππα, Α.
    • Η σημαντική συμβολή του σχολικού κλίματος στην αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας, καταδεικνύεται από το διαρκές και επίμονο ενδιαφέρον των μελετητών για τη διερεύνησή του ως παράγοντα που επιδρά στη βελτίωση της απόδοσής της. Το παρόν ερευνητικό εγχείρημα, διερεύνησε τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό κλίμα ως παράγοντα αποτελεσματικότητας και τον ρόλο που διαδραματίζει ο διευθυντής στη διαμόρφωσή του. Πιο συγκεκριμένα, επιχειρήθηκε να αποσαφηνιστεί η έννοια του σχολικού κλίματος σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, να αναζητηθεί ο τύπος που επικρατεί στις σχολικές μονάδες που υπηρετούν, να διερευνηθούν οι παράγοντες διαμόρφωσής του και να αποτυπωθούν εκείνες οι ενέργειες που εφαρμόζει ο διευθυντής στο σχολείο και συμβάλλουν στη διαμόρφωση εποικοδομητικού σχολικού κλίματος. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας, ήταν η ποσοτική, με τη χρήση δομημένου ανώνυμου ερωτηματολογίου που αποτελούνταν από ερωτήσεις κλειστού τύπου, κατάλληλα προσαρμοσμένες στο υπό διερεύνηση ζήτημα. Το δείγμα αποτέλεσαν εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων, ανεξάρτητα από τη σχέση εργασίας, μέρος των οποίων κατείχαν θέση ευθύνης στο σχολείο που υπηρετούσαν. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας, προέκυψε η επικράτηση του ανοικτού σχολικού κλίματος στην πλειονότητα των σχολικών μονάδων και η σημαντική επιρροή του τρόπου που ο διευθυντής ασκεί τη σχολική ηγεσία στη διαμόρφωση του κλίματος. Επιπλέον, ως προς τους παράγοντες διαμόρφωσης του σχολικού κλίματος αποδείχθηκε από τις απαντήσεις των ερωτώμενων ότι οι διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών, η συμπεριφορά και η προσωπικότητα του διευθυντή επηρεάζουν κατά πολύ το κλίμα που επικρατεί στη σχολική μονάδα. Τα ευρήματα της έρευνας επικύρωσαν τον πρωτεύοντα ρόλο του διευθυντή ως βασικό διαμορφωτή του σχολικού κλίματος. Αποτύπωσαν δε, μια σειρά ενεργειών του, όπως την εξασφάλιση επαρκών εποπτικών διδακτικών μέσων για το προσωπικό του σχολείου, την επίδειξη έμπρακτου ενδιαφέροντος, την υιοθέτηση καινοτόμων πρακτικών, την ενθάρρυνση για συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη διαδικασία λήψης των αποφάσεων και τη δίκαιη και ισότιμη αντιμετώπισή τους, που δημιουργούν τις συνθήκες για ένα ευνοϊκό σχολικό κλίμα. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί του δείγματος, ομόφωνα συμφώνησαν ότι το σχολικό κλίμα συνδέεται άρρηκτα με την αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας και επιδρά σε μεγάλο βαθμό στη βελτίωση συνολικά της απόδοσής της σε εκπαιδευτικό επίπεδο.
    • The important contribution of the school climate to the effectiveness of the school unit has been manifested by the ongoing and persistent interest of the researchers over the factors that influence the school climate. The present research project has explored the views of Primary school teachers regarding the influence of the school climate in the effectiveness of the school unit, and the role of the principal in this. More specifically, this project attempts to clarify the meaning of the school climate based on the views of the teachers; to look for the kind of school units that they have been working as teachers; to explore the factors that shape this environment; to record the principal’s measures that helped on the shaping of a constructive school environment. The quantity method has been applied with the use of an anonymous structured close type questionnaire, properly modified for the purpose of this research. The sample that participated in the research were teachers from all different subjects, and part of them had a Deputy role in the school they were teaching. The analysis of the results of the research has shown that the open type climate has prevailed in the majority of the school units and that the managing style of the principal had a major influence on the shaping of the school climate. Moreover, regarding the factors that form the school climate, the answers of the people that participated in the questionnaires showed that the interpersonal relationships between the teachers, the behavior and the personality of the principal influence a lot the climate of the school unit. The findings of the research validated the primary role of the principal in the shaping of the school climate. Furthermore, they captured a series of actions, like the security of sufficient visual training aids for the school staff; the exhibition of practical interest; the adoption of renovating practices; the encouragement of teachers to participate in the process of making decisions; their fair and equal treatment, which shapes the factors of a positive school environment. Finally, the teachers of the sample, have unanimously agreed that the school environment is firmly connected with the productivity of the school unit, affecting in a major degree the improvement of the overall performance of the unit in an educational level.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.