Η ταχεία πρόοδος των τεχνολογιών μάθησης έφερε μια πληθώρα ερευνών σχετικά με τις επιπτώσεις της τεχνολογίας στην ηλεκτρονική εκπαίδευση. Οι ερευνητέςφαινεται να ανησυχούν ιδιαίτερα για τις κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες που σχετίζονται με την αυξανόμενη χρήση των τεχνολογιών μάθησης. Η πανδημία COVID-19 αποτέλεσε μια άνευ προηγουμένου πρόκληση για χώρες παγκοσμίως. Με την αναδυόμενη ανάγκη «κοινωνικής απόστασης», μέσα σε εβδομάδες, τα σχολεία σε όλο τον κόσμο έπρεπε να βρουν τρόπους για να πραγματοποιήσουν τις περισσότερες από τις δραστηριότητές τους στο Διαδίκτυο. Μέσω της πανδημίας COVID-19 αποκαλύφθηκε ότι ακόμη και στις πλουσιότερες χώρες της ΕΕ, εξακολουθούν να υφίστανται κοινωνικές και ψηφιακές ανισότητες. Ορισμένα σχολεία ήταν αρκετά εξοπλισμένα με την απαραίτητη υποδομή, συσκευές και ανθρώπινο κεφάλαιο, ενώ άλλα ήταν εντελώς απροετοίμαστα για να αντιμετωπίσουν την πρόκληση της προσφοράς ψηφιακής εκπαίδευσης. Ομοίως, δεν είχαν όλοι οι μαθητές επαρκή πρόσβαση σε ψηφιακό εξοπλισμό ή αξιόπιστη σύνδεση στο Διαδίκτυο στο σπίτι. Αν και ξεκίνησαν τοπικές πρωτοβουλίες σε ορισμένες χώρες για την παροχή στα παιδιά των απαιτούμενων ψηφιακών συσκευών, ορισμένοι μαθητές αντιμετώπισαν μεγάλες δυσκολίες πρόσβασης και αντιμετώπισης διαδικτυακών εκπαιδευτικών πόρων και, ως εκ τούτου, ήταν πιθανό να υποστούν μαθησιακές απώλειες.
Η εκπαιδευτική ανισότητα είναι η άνιση κατανομή των ακαδημαϊκών πόρων, συμπεριλαμβανομένων ενδεικτικά • χρηματοδότηση σχολείου, ειδικευμένοι και έμπειροι δάσκαλοι, βιβλία και τεχνολογίες σε κοινωνικά αποκλεισμένες κοινότητες. Αυτά είναι μέτρα της ακαδημαϊκής ικανότητας ενός ατόμου. Η εμπλοκή των γονέων διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ύπαρξη και συνέσισητων εκπαιδευτικών ανισοτήτων, καθώς αυτές σχετίζονται άμεσα με υπάρχουσες ανισότητες στη ζωή των μαθητών.Οι γονείς έγιναν πληρεξούσιοι εκπαιδευτικοί όταν o COVID ανάγκασε τα παιδιά τους να στραφούν στη διαδικτυακή μάθηση και πολλοί από αυτούς τους ενήλικες αντιμετωπίζουν έντονο άγχος. H συμμετοχή των γονέων περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα συμπεριφορών από τη
The rapid advancement of learning technologies has brought a wealth of research into the impact of technology on e-learning. Researchers seem to be particularly concerned about the social and educational inequalities associated with the growing use on learning technologies. The COVID-19 pandemic has been an unprecedented challenge for countries worldwide. With the emerging need for "social distance", within weeks, schools around the world had to find ways to do most of their online business. The COVID-19 pandemic has revealed that even in the richest EU countries, social and digital inequalities still exist. Some schools were well equipped with the necessary infrastructure, equipment and human capital, while others were completely unprepared to face the challenge of offering digital education. Likewise, not all students had adequate access to digital equipment or a reliable Internet connection at home. Although local initiatives have been launched in some countries to provide children with the required digital devices, some students have had great difficulty accessing and accessing online educational resources and are therefore likely to suffer learning losses.
Educational inequality is the unequal distribution of academic resources, including, for example, school funding, qualified and experienced teachers, books and technologies in socially excluded communities. These are measures of an individual's academic ability. Parental involvement plays an important role in the existence and contribution of educational inequalities, as they are directly related to existing inequalities in students' lives. Parents became attorneys when COVID forced their children to turn to online learning, and many of these adults are experiencing intense stress. Parental involvement includes a wide range of behaviors from school participation.
Η Εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως παράγοντας αναπαραγωγής κοινωνικών ανισοτήτων: ο γονεϊκός ρόλος