Εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης

Distance teacher training: Perceptions of Preschool Teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σταματάκη, Χαραλαμπία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου, Ελισάβετ | Παμπούρη, Αναστασία
  9. εκπαίδευση ενήλικων, εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών, κίνητρα και εμπόδια συμμετοχής, χαρακτηριστικά ικανοποιητικών επιμορφωτικών προγραμμάτων
  10. 2
  11. 66
  12. 21
  13. Περιέχει: πίνακες,διαγράμματα
    • Η εξ αποστάσεως επιμόρφωση αποτελεί μια σχετικά νέα μεθοδολογία στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Χαρακτηρίζεται από την αυτονομία των επιμορφουμένων, την ευελιξία στο σχεδιασμό και την οργάνωση της και την χρήση κυρίως των Νέων Τεχνολογιών και του Διαδικτύου. Εξ αιτίας της ραγδαίας τεχνολογικής εξέλιξης και της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών μοντέλων, η εξ αποστάσεως επιμόρφωση αναπτύσσεται και καθιερώνεται ως η πλέον ευέλικτη επιμορφωτική μεθοδολογία. Η συγκεκριμένη έρευνα επιλέχθηκε με αφορμή την επιβολή της παροχής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εξ αιτίας της πανδημίας της Covid-19 και με δεδομένο ότι δεν υπάρχουν αντίστοιχες έρευνες που να μελετούν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση. Η προσωπική επιμορφωτική εμπειρία της ερευνήτριας αλλά και το ενδιαφέρον της για τα εξ αποστάσεως επιμορφωτικά προγράμματα αποτέλεσαν την αφορμή για αυτή την έρευνα. Επιπλέον η παρούσα έρευνα μελέτα αποκλειστικά τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης μιας και σύμφωνα με τη βιβλιογραφική ανασκόπηση ελάχιστες αντίστοιχες έρευνες έχουν πραγματοποιηθεί. Σκοπός της είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως επιμόρφωσή τους. Επιχειρεί να καταγράψει το βαθμό ικανοποίησής τους από την επιμορφωτική τους εμπειρία, καθώς και τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής σε ένα εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα. Επιπλέον διερευνά τις αντιλήψεις τους για το ποια είναι τα χαρακτηριστικά ενός ικανοποιητικού επιμορφωτικού προγράμματος εξ αποστάσεως. Προκειμένου να επιτύχει το στόχο της βασίστηκε στη βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών στο πεδίο, αλλά και στα αποτελέσματα εμπειρικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε το χρονικό διάστημα από 4 Απριλίου 2021 έως 10 Μαΐου 2021, σε δείγμα 120 εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με χρήση ηλεκτρονικού ανώνυμου ερωτηματολογίου και οι απαντήσεις υποβλήθηκαν σε στατιστική ανάλυση και ερμηνεία. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι εκπαιδευτικοί προσχολικής εκπαίδευσης είναι εξοικειωμένοι με τις Νέες Τεχνολογίες και ικανοποιημένοι σε μεγάλο βαθμό από την έως τώρα εξ αποστάσεως επιμόρφωσή τους. Επιθυμούν να συμμετάσχουν σε εξ αποστάσεως επιμορφωτικά προγράμματα άλλα οι οικογενειακές και προσωπικές τους υποχρεώσεις καθώς και το κόστος συμμετοχής, τους αποθαρρύνουν. Η ανάγκη για προσωπική βελτίωση και η επαγγελματική ανέλιξη, φαίνεται πως τους κινητοποιούν σε συμμετοχή. Η χρήση ποικίλων μέσων διδασκαλίας και επικοινωνίας και η συνεχής υποστήριξη και καθοδήγηση από τον επιμορφωτή/τρια αποτελούν για τις συμμετέχουσες στην έρευνα βασικές παραμέτρους ικανοποίησης. Επιπλέον επιθυμούν εφαρμογή ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών κυρίως και την σύντομη χρονική διάρκεια της επιμόρφωσης. Τέλος επιθυμούν να συμμετάσχουν σε εξ αποστάσεως επιμορφωτικά προγράμματα με χρήση εκπαιδευτικής άδειας ή σε χρόνο που να συμφωνούν και οι ίδιες. Τα ευρήματα της έρευνας προσδοκούν να συνεισφέρουν στη βελτίωση της οργάνωσης και του σχεδιασμού εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων για την Προσχολική Εκπαίδευση.
    • Distance education is a relatively new educational methodology in the field of Adult Education. It is characterized by the autonomy of the trainees, the flexibility in its design and organization and the use of New Technologies and the Internet. Due to the rapid technological development and the development of new educational models, distance education is being introduced as an alternative form of education. This research was selected on the occasion of the imposition of distance education due to the Covid-19 pandemic and given that there is no corresponding research to study the perceptions of preschool teachers about distance education. The personal training experience of the researcher and her interest in distance learning programs were the reason for this study. The need for continuous training that addresses most stakeholders and meets both their personal and professional requirements is a constant request of the educational world. In addition, the present study studies exclusively the perceptions of preschool teachers since according to the literature review few corresponding researches have been carried out. Its purpose is to explore the perceptions of preschool teachers about their distance education. It attempts to record their degree of satisfaction with their training experience, as well as the motivations and barriers to participating in a distance learning program. In addition, it explores their perceptions of the characteristics of a satisfactory distance learning program. In order to achieve its goal, it relied on the bibliographic review of research in the field, but also on the results of empirical research conducted from April 4, 2021 to May 10, 2021, on a sample of 120 preschool teachers. The research was conducted using an electronic anonymous questionnaire and the answers were subjected to statistical analysis and interpretation. According to the results of the research, the preschool teachers are familiar with the New Technologies and are largely satisfied with their distance training so far. They want to participate in distance learning programs but their family and personal obligations as well as the cost of participation discourage them. The need for personal improvement and professional development seem to motivate them to participate. The use of a variety of teaching and communication tools and the ongoing support and guidance from the trainer are key parameters of satisfaction for the participants in the research. In addition, they want to apply active teaching techniques mainly and the relatively short duration of the training. Finally, they wish to participate using an educational license or at a time that they themselves agree. The research findings are expected to contribute to the improvement of the organization and design of distance learning programs for Preschool Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.