Βαϊκούση, Δ., Βαλάκας, Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Γκιάστας, Ι., Κόκκος, Α., Κόκκος, Α., Λιοναράκης, Α. (1998). Ανοιχτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Σχέσεις διδασκόντων – διδασκομένων. Τόμος Β΄. Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο: Πάτρα.
Το ζητούμενο της παρούσας εργασίας είναι να ταυτοποιήσει τις ευκαιρίες μάθησης που πιθανόν έχουν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι εκτός των πλαισίων μίας αίθουσας μέσω των ηλεκτρονικών κοινοτήτων μάθησης και των ηλεκτρονικών κοινωνικών δικτύων. Χρησιμοποιώντας ένα δείγμα που προέρχεται από Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο η έρευνα προσπαθεί να απαντήσει σε δύο κύρια ερωτήματα. Πρώτον το πως η μάθηση προκύπτει έξω από τις αίθουσες του Πανεπιστημίου. Και δεύτερο, πως οι σπουδαστές ανταλλάσσουν γνώσεις εκτός της αίθουσας σε online κοινότητες. Χρησιμοποιήθηκε μία ποσοτική προσέγγιση για να απαντήσει σε αυτά. Συνελέγησαν τα δεδομένα μέσω ενός ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου και αναλύθηκαν στατιστικά με περιγραφικό, επαγωγικό τρόπο. Τα αποτελέσματα μας δείχνουν ότι υπάρχει αρκετά θετική στάση των φοιτητών απέναντι στην ανταλλαγή γνώσεων μέσω των ηλεκτρονικών κοινοτήτων και ότι αυτή συνδέεται με την συχνότητα με την οποία ανταλλάσσουν γνώσεις οι φοιτητές μεταξύ τους σε αυτές τις κοινότητες. Η έρευνα αυτή είναι μία από τις ελάχιστες απόπειρες που υπάρχουν για την διερεύνηση του ρόλου των ηλεκτρονικών δικτύων και κοινοτήτων ως χώρων που προσφέρουν ευκαιρίες μάθησης στους φοιτητές τους Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.
The aim of the present study is to identify the social learning opportunities that occur for adult learners in e-communities and virtual social networks. Using a sample of Hellenic Open University students, the study addresses two main questions. First, how social learning occurs outside the University classrooms. Second, how students communicate and exchange knowledge in online communities. A quantitative approach was employed to answer these questions. Data were collected through an e-questionnaire, and were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results indicated that students have a rather positive attitude towards knowledge exchange within online communities, and that this attitude is associated with the frequency of interaction with their peers within these communities. The present study is one of the few attempts to investigate the role of digital networks and communities as spaces offering social learning opportunities to adult university students.
"Μάθηση εκτός της αίθουσας στην εκπαίδευση ενηλίκων: Ευκαιρίες κοινωνικής μάθησης σε online κοινότητες και forums"