Διερευνώντας την εμπλοκή των δεξιοτήτων επιστημονικών διαδικασιών στα σχολικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών του δημοτικού σχολείου

Investigating Science Process Skills that are engaged in primary school science textbooks (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σιδέρη, Ανδριανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 129
  7. Σκουμιός, Μιχαήλ
  8. Κολιόπουλος , Δημήτρης | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. δεξιότητες επιστημονικών διαδικασιών / Science Process Skills | σχολικά εγχειρίδια / science textbooks | εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες / science education
  10. 1
  11. 1
  12. 70
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, εικόνες
    • Σε διεθνές επίπεδο, η έρευνα που σχετίζεται με τις δεξιότητες επιστημονικών διαδικασιών επικεντρώνεται κατά κύριο λόγο στη διερεύνηση του επιπέδου ανάπτυξής τους από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, ενώ η έρευνα που αφορά την εμπλοκή των δεξιοτήτων αυτών στο περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων είναι πολύ περιορισμένη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του βαθμού εμπλοκής των δεξιοτήτων επιστημονικών διαδικασιών στο περιεχόμενο των διδακτικών εγχειριδίων Φυσικών Επιστημών των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων του δημοτικού σχολείου και η μελέτη της ύπαρξης διαφοροποίησης στο βαθμό εμπλοκής των δεξιοτήτων αυτών μεταξύ των δύο εγχειριδίων. Για την υλοποίηση της έρευνας υιοθετήθηκε ένα πλαίσιο ανάλυσης με τη χρήση του οποίου πραγματοποιήθηκε η ανάλυση 302 δραστηριοτήτων που περιλαμβάνονταν στο εγχειρίδιο της Ε΄ τάξης και 232 που περιλαμβάνονταν στο εγχειρίδιο της ΣΤ΄ τάξης. Προέκυψε πως σε μεγάλο βαθμό τα δύο εγχειρίδια εμπλέκουν τις δεξιότητες της επικοινωνίας, της παρατήρησης και του συμπερασμού, σε μέτριο βαθμό τις δεξιότητες της ταξινόμησης, της μέτρησης, της υπόθεσης και του σχηματισμού μοντέλων και σε ελάχιστο βαθμό τις δεξιότητες της πρόβλεψης, του ελέγχου των μεταβλητών, της ερώτησης, της ερμηνείας δεδομένων και της διατύπωσης λειτουργικών ορισμών. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι η δεξιότητα της πρόβλεψης εμπλέκεται σε μεγαλύτερο βαθμό στο εγχειρίδιο της ΣΤ΄ τάξης, ενώ οι δεξιότητες της μέτρησης και της διατύπωσης υποθέσεων εμπλέκονται περισσότερο στο εγχειρίδιο της Ε΄ τάξης. Σχετικά με τον βαθμό εμπλοκής των υπόλοιπων δεξιοτήτων επιστημονικών διαδικασιών, δεν διαπιστώθηκε διαφοροποίηση μεταξύ των δύο εγχειριδίων.
    • Internationally, the body of research that focuses on the Science Process Skills primarily sought to investigate the development of these skills among teachers and students, whereas the amount of research designed to evaluate the content of textbooks in terrns of involving the Science Process Skills is rather limited. The aim of the current study is to examine Greek primary school science textbooks of the 5th and 6th grade, in order to determine to which extent they include Science Process Skills, while also comparing the level of inclusion of Science Process Skills between the two textbooks. A total of 302 and 232 activities from the 5th and 6th grade textbooks respectively were selected and analyzed, using a specific content analysis instrument. The results indicated a frequent inclusion of the skills of communicating, observing and inferring, a relatively low inclusion of the skills of classifying, measuring, formulating hypothesis and formulating models and a rare inclusion of the skills of predicting, controlling variables, asking questions, interpreting data and defining operationally. In the light of the findings it is also concluded that the skill of predicting is more frequently included in the activities of the 6th grade textbook, whereas the skill of measuring and formulating hypothesis is more frequently included in the activities of the 5th grade textbook. The extent of the inclusion of the rest of Science Process Skills was not found to differ between the two textbooks.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.