Η Ανταπόκριση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε Σχέση με την Εφαρμογή Σύγχρονης και Ασύγχρονης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Περιόδους Κρίσεων με Κριτήριο τον Βαθμό Επιμόρφωσής τους στις ΤΠΕ

Investigation of the Secondary School Teachers’ Attitude with regard to the Implementation of Synchronous and Asynchronous Distance Education in Times of Crisis Based on their Degree of Training in Information and Communication Technologies (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ναστούλη, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Καμαρινού, Κυριακή
  8. Κοντονή, Άννα
  9. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Επιμόρφωση | Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) | Information Society | Δια Βίου Μάθηση | Πανδημική κρίση | Distance Learning | Information and Communication Technologies (ICT) | Lifelong Learning | Adult Education | Κοινωνία της Πληροφορίας | Pandemic Crisis
  10. 2
  11. 82
  12. 59
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
    • Σκοπός της παρούσας περιγραφικής έρευνας επισκόπησης πεδίου ήταν η παρουσίαση των απόψεων εκπαιδευτικών που εργάζονταν σε σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών Ιστιαίας, Αλιβερίου και Μαντουδίου του Ν. Ευβοίας κατά το σχολικό έτος 2019-2020 με σκοπό να διερευνηθεί ο βαθμός ανταπόκρισής τους σε σχέση με την εφαρμογή σύγχρονης και ασύγχρονης εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (εξΑΕ) σε περιόδους κρίσεων με κριτήριο το βαθμό επιμόρφωσής τους στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Για τον σχεδιασμό και τη διεξαγωγή της παρούσας έρευνας αξιοποιήθηκε η ποσοτική προσέγγιση, ενώ για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου που διανεμήθηκε ηλεκτρονικά στο δείγμα. Με βάση τα αποτελέσματα που συλλέχθηκαν οι εκπαιδευτικοί φάνηκαν αρκετά εξοικειωμένοι με τη χρήση των ΤΠΕ κατά την σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία, χάρη στην ήδη ληφθείσα επιμόρφωσή τους. Ακόμη, η επιμόρφωση τους βοήθησε να διαμορφώσουν θετική στάση απέναντι στη νέα εκπαιδευτική συνθήκη και τους μείωσε το αίσθημα ανασφάλειας. Παρά το γεγονός ότι το σύνολο του δείγματος διέθετε πιστοποίηση στις ΤΠΕ, από την πλειοψηφία των ερωτηθέντων διαπιστώθηκε η ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωση αναφορικά με την κατ’ αποκλειστικότητα αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη, όπως σε κρισιακές περιόδους. Τέλος, σύμφωνα με τις απαντήσεις των ερωτηθέντων, κρίθηκε αναγκαίο να αποκτήσει η επιμόρφωση στις ΤΠΕ στο εξής υποχρεωτικό χαρακτήρα για όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό, ενώ θα ήταν πιο αποτελεσματική αν είχε τη μορφή ενδοσχολικής επιμόρφωσης.
    • The purpose of this descriptive field review research was to present the views of teachers working in Secondary Schools in the areas of Istiaia, Aliveri and Mantoudi of Euboea Prefecture during the school year 2019-2020 in order to investigate the degree of their response in relation to the implementation of synchronous and asynchronous distance education in times of crisis based on their degree of training in Information and Communication Technologies (ICT). The quantitative approach was used for the design and conduct of the present research, while for the data collection an improvised questionnaire with closed questions was used which was distributed electronically to the sample population. Based on the results collected, the teachers proved to be familiar with the use of ICT in the synchronous and asynchronous distance learning process thanks to the training they have already received. Furthermore, the training helped them to form a positive attitude towards the new educational condition and reduced their feeling of insecurity. Despite the fact that the entire sample was certified in ICT, the majority of respondents identified the need for further training regarding the exclusive use of ICT in educational practice, such as in critical times. Finally, according to the answers of the respondents, it was deemed necessary to make ICT training mandatory for the entire teaching staff, while it would be more effective if it took the form of in-school training.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.