Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (1999α). Λήψη αποφάσεων στο Χώρο της Εκπαίδευσης. Στο: Αθανασούλα-Ρέπα, Α., Κουτούζης, Μ., Μαυρογιώργος, Γ., Νιτσόπουλος & Β., Χαλκιώτης, Δ., Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων-Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική τομ. Α,
Ο ρόλος ενός Διευθυντή είναι πολύπλοκος και επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη λειτουργία και αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας η οποία είναι ένας ενεργητικός και κοινωνικός οργανισμός. Υποστηρίζοντας τη θεωρία αυτή, γίνεται προσπάθεια με την παρούσα ποιοτική μελέτη να διερευνηθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Διευθυντών Πρωτοβάθμια Εκπαίδευσης που υπηρετούν στον Δήμο Χανίων. Η συλλογή του ερευνητικού υλικού βασίζεται στην ημί-δομημένη συνέντευξη, από 8 συμμετέχοντες. Τα δεδομένα που προκύπτουν αναλύονται συστηματικά σύμφωνα με τις αρχές της Θεματικής Ανάλυσης, χρησιμοποιώντας το σύστημα αξόνων οι οποίοι προέκυψαν από τις απαντήσεις των ερωτηθέντων. Μεταξύ των κυριότερων ευρημάτων της έρευνας οι σπουδαιότερες εκπαιδευτικές ανάγκες των διευθυντών είναι η διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού και η γραφειοκρατική διεκπεραίωση. Επίσης, μέσα από την θεματική κατηγοριοποίηση και το σχολιασμό αναδεικνύεται η αναγκαιότητα της επιμόρφωσης, το είδος και το περιεχόμενό της. Ωστόσο, είναι επιβεβλημένη για τους διευθυντές και σε περαιτέρω λειτουργίες της διοίκησης όπως είναι η διαχείριση κρίσεων και συγκρούσεων, η οργάνωση, ο προγραμματισμός, η λήψη αποφάσεων, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τέλος, η αξιολόγηση. Επιπλέον, ο τομέας της επιμόρφωσης στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα σχολιάζεται και χαρακτηρίζεται ως μη ικανοποιητικός έως ανεπαρκής για τους ίδιους και προτείνουν η επιμόρφωση να γίνεται από την αρχή και κατά τη διάρκεια της θητείας τους. Έτσι, σε μία διαδικασία δια βίου μάθησης, θα αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες και θα μπορούν να ανταποκρίνονται αποτελεσματικότερα στο δύσκολο έργο τους. Τέλος, ως «οραματιστές» μέσω της επιμόρφωσης προσδοκούν την ενδυνάμωση, την ενθάρρυνση και την αλλαγή προς το καλύτερο.
The role of a school principal is complex and greatly affects the operation and efficiency of the school unit which is an active and social organization. Supporting this theory, an attempt is made with the present qualitative study to investigate the educational needs of the Principals of Primary Education who serve in the Municipality of Chania. The collection of research material is based on the semi-structured interview, by 8 participants. The resulting data are systematically analyzed according to the principles of Thematic Analysis, using the system of axes which emerged from the answers of the respondents. Among the main findings of the research, the most important educational needs of school principals are human resource management and bureaucratic processing. Also, through the thematic categorization and the commentary, the necessity of the training, its type and content, is highlighted. However, it is imperative for the school principals in further management functions such as crisis and conflict management, organization, planning, decision making, distance education and finally, evaluation. In addition, the field of training in the Greek educational reality is commented and characterized as unsatisfactory to insufficient for them and they suggest that the training be done from the beginning and during their tenure. Thus, in a lifelong learning process, they will acquire knowledge and skills and will be able to respond more effectively to their difficult work. Finally, as "visionaries" through training they expect empowerment, encouragement and change for the better.
Η διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Χανίων