«Διερεύνηση του επιπέδου επαγγελματικής ικανοποίησης και εξουθένωσης μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης στην Περιφ. Εν. Κέρκυρας»

«Investigating job satisfaction and burnout levels of tenured and substitute teachers of Primary Education in the region of Corfu» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αηδόνης, Πέτρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 146
  7. Δρ. Αναστασίου, Σοφία
  8. Δρ. Αναστασίου, Σοφία | Παπαλόη, Ευαγγελία
  9. επαγγελματική ικανοποίηση | επαγγελματική εξουθένωση | μόνιμοι - αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 75
  12. 185
  13. 19
    • Η επαγγελματική ικανοποίηση και εξουθένωση επηρεάζουν την προσωπική και επαγγελματική ζωή όλων των εργαζομένων, όσο και των εκπαιδευτικών, με άμεσο αντίκτυπο στην αποδοτικότητα τους και την παραγωγικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνηθεί ο βαθμός και οι κυριότεροι παράγοντες επαγγελματικής ικανοποίησης, καθώς και ο βαθμός της πιθανής επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιφεριακή Ενότητα Κέρκυρας. Ως επιμέρους στόχοι τέθηκαν η διερεύνηση τυχόν διαφορών στην ικανοποίηση και εξουθένωση των εκπαιδευτικών σε σχέση με τον παράγοντα εργασίας (μόνιμοι – αναπληρωτές) και η αναζήτηση συσχετίσεων με ορισμένα δημογραφικά χαρακτηριστικά του δείγματος. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2021 με τη συμμετοχή 190 εκπαιδευτικών, 94 μόνιμων και 96 αναπληρωτών, εκ των οποίων 53 ήταν άνδρες και 137 γυναίκες. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν υψηλά επίπεδα επαγγελματικής ικανοποίησης και χαμηλά επίπεδα εξουθένωσης. Πιο συγκεκριμένα, όσον αφορά τη διάσταση της εξάντλησης, το 46.84% παρουσίασε χαμηλά επίπεδα, το 28,95% μέτρια και το 24,21% υψηλά. Για τον κυνισμό, το 68,95% παρουσίασε χαμηλά επίπεδα, το 21,05% μέτρια και το 10% υψηλά επίπεδα. Τέλος, στη διάσταση της επαγγελματικής αποτελεσματικότητας, το 18,95% παρουσίασε χαμηλά επίπεδα, το 41,58% μέτρια και το 39,47% υψηλά επίπεδα. Εξάντληση και κυνισμός συσχετίστηκαν αντιστρόφως ανάλογα με τις πτυχές της επαγγελματικής ικανοποίησης, ενώ ανάλογα συσχετίστηκε η διάσταση της αποτελεσματικότητας. Ως παράγοντες ικανοποίησης των εκπαιδευτικών αναδείχτηκαν κατά σειρά: οι συνεργάτες (5.58±1.40), ο άμεσος προϊστάμενος (5.25± 1.57), οι συνθήκες εργασίας-μισθός (5.24± 1.41), οι ευκαιρίες προαγωγής (4.71± 1.49). Τα αποτελέσματα των αναλύσεων με τη μέθοδο του συντελεστή συσχέτισης Pearson και της γραμμικής παλινδρόμησης, έδειξαν σημαντικά αρνητική συσχέτιση με την ικανοποίηση των δημογραφικών της ηλικίας (r= -0.197, P= 0.006) και την αστικοποίηση της περιοχής σχολικής μονάδας υπηρεσίας (r= -0.180, P= 0.013), αφού όσο αυτές μεγάλωναν, τόσο μειώνονταν τα επίπεδα ικανοποίησης. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης δεν έδειξαν σημαντικές διαφορές ανάμεσα στους μόνιμους και τους αναπληρωτές, όσον αφορά την ικανοποίηση και την εργασιακή τους εξουθένωση. Λέξεις – Κλειδιά: επαγγελματική ικανοποίηση, επαγγελματική εξουθένωση, μόνιμοι – αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
    • Job satisfaction and burnout affect the personal and professional lives of all employees, as well as teachers, with a direct impact on the efficiency and productivity of education systems. The purpose of this study was to investigate the degree and main factors of job satisfaction, as well as the degree of possible burnout of primary education teachers in the region of Corfu. Additional objectives were to investigate any differences in job satisfaction and burnout levels of teachers, in relation to the “type of employment” factor (tenured – substitute teachers) and to seek correlations with certain demographic characteristics of the sample. The survey was conducted in April 2021 with the participation of 190 teachers, 94 tenured and 96 substitute teachers, of whom 53 were men and 137 women. Results indicate high levels of job satisfaction and low levels of burnout. More specifically, in terms of the dimension of exhaustion, 46.84% presented low levels, 28.95% moderate and 24.21% high levels. For cynicism, 68.95% presented low levels, 21.05% moderate and 10% high levels. Finally, in the dimension of professional efficiency, 18.95% presented low levels, 41.58% moderate and 39.47% high levels. Exhaustion and cynicism were inversely correlated with the aspects of job satisfaction, while the dimension of effectiveness was correlated accordingly. Teachers' job satisfaction factors were as follows: associates (5.58 ± 1.40), direct supervisor (5.25 ± 1.57), working conditions-salary (5.24 ± 1.41), promotion opportunities (4.71 ± 1.49). Results of the Pearson correlation analysis and linear regression method, showed a significant negative correlation with job satisfaction of age (r= -0.197, P= 0.006) and the urbanization of the school unit area (r= -0.180, P= 0.013, since as they grew, levels of job satisfaction decreased. Further analysis results did not show significant differences between tenured and substitute teachers in terms of job satisfaction and burnout. Keywords: job satisfaction, burnout, tenured - substitute teachers
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.