«Οι απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αναγκαιότητα ύπαρξης ενός προγράμματος υποστήριξης και υποδοχής νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών σε μια σχολική μονάδα. Μία μελέτη περίπτωσης στα ΕΠΑΛ Σταυρούπολης της Δυτικής Θεσσαλονίκης»

" Vocational education professors΄s views on the necessity of a program which supports and receptions the newly appointed professors in a school unit. A Case Study at Vocational High Schools of Stavroupoli in Western Thessaloniki " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΟΥΤΖΟΓΛΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Ιουλίου 2018 [2018-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. ΓΕΡΑΚΗ, ΑΚΡΙΒΟΥΛΑ
  8. ΓΕΡΑΚΗ, ΑΚΡΙΒΟΥΛΑ | ΓΚΟΛΙΑ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  9. Επαγγελματικά λύκεια | Xαρακτηριστικά μέντορα | Νεοδιόριστος εκπαιδευτικός | Υποστήριξη | Τομείς εκπαιδευτικής επιμόρφωσης
  10. 2
  11. 27
  12. 18
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα,σχήματα
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται μία μελέτη περίπτωσης που αφορά στις απόψεις εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης, σχετικά με την ανάγκη ύπαρξης ενός προγράμματος υποδοχής και υποστήριξης του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού σε μια σχολική μονάδα. Η ποσοτική έρευνα διεξήχθη σε δείγμα 80 καθηγητών από τα Επαγγελματικά σχολεία Σταυρούπολης στη Δυτική Θεσσαλονίκη. Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις του δείγματος σχετικά με την ένταξή τους (όταν είχαν διοριστεί ) στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα. Επίσης, διερευνήθηκε ο ρόλος του Μέντορα στη διαδικασία υποστήριξης του νεοδιορισμένου καθηγητή για να είναι αποτελεσματικός καθώς και τα χαρακτηριστικά τα οποία θα πρέπει να τον διακρίνουν. Τέλος, εάν θεωρούν ότι η εκπαιδευτική επιμόρφωση, τους προσφέρει τις γνώσεις και τις τεχνικές που χρειάζονται και τελικά το είδος της επιμόρφωσης που θα προτιμούσαν. Όλα τα παραπάνω εξετάστηκαν και συνθετικά σε σχέση με τα προσόντα και τις ιδιαιτερότητες των συμμετεχόντων στην έρευνα. Οι εκπαιδευτικοί στην πλειοψηφία τους δήλωσαν ότι ήθελαν υποστήριξη τα πρώτα χρόνια της εκπαιδευτικής του καριέρας σε ότι αφορά τις σχέσεις τους με μαθητές ,γονείς και συναδέλφους.Επίσης θεωρούν ότι ο Μέντορας θα πρέπει να υπάρχει ως θεσμός και να συνδράμει στο εκπαιδευτικό τους ρόλο. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν λόγο στην επιλογή του ατόμου που θα διαδραματίσει αυτό το ρόλο και στα χαρακτηριστικά που θα συγκεντρώνει.Επίσης επιβεβαιώθηκε η αναγκαιότητα ύπαρξης επιμορφωτικών προγραμμάτων όχι μόνο κατά το διορισμό τους αλλά και κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής τους καριέρας.
    • A case study: Vocational Education Teachers views΄s on the necessity of a programme΄s existence, which supports and welcomes the newly appointed Teachers in a High School unit. The quantitative survey was carried out on a sample of 80 Teachers from Stavroupoli΄s Vocational schools at the West of Thessaloniki. The purpose of the research was to investigate the views of the sample on their inclusion (when they were newly appointed) at the specific School unit. Also, the role of the Mentor in the process of supporting the newly appointed Teacher in order to be effective as well as the characteristics that he should be distinguished with. Finally, if they consider that educational training, offers them the knowledge and techniques they need and finally the type of training they would prefer. All the above are tested and synthesized in relation to the qualifications and particularities of those who took part in the survey. Teachers mostly felt like support in the early years of his educational career in terms of their relationships with students, parents and colleagues. Also they believe that the mentor should be exists as an institution to assist their educational role.Teachers should have a reason to the choice of the person who will play that role and the features they will gather. It also confirmed the necessity of training programs not only during their appointment but also during their educational career.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές