Η αξιοποίηση του ελεύθερου λογισμικού EDMODO στην εξ αποστάσεως συμπληρωματική διδασκαλία της Ιστορίας και η συμβολή του στις επιδόσεις και τη γενικότερη στάση των μαθητών στο μάθημα της Ιστορίας

The use of free EDMODO software in distance complementary teaching of History and its contribution to the performance and general attitude of students in the history lesson (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πλατοκούκη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 151
  7. Χαρτοφύλακα, Τόνια
  8. Μαυροειδής, Ηλίας | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. Edmodo | Ιστορία | επιδόσεις | στάση | ενεργητική συμμετοχή
  10. 11
  11. 40
  12. 37
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Η έρευνα στην εκπαίδευση / J. W. Creswell, Robson, Η έρευνα του πραγματικού κόσμου, Βασάλα Π., Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, ΕΑΠ
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει την εφαρμογή του ελεύθερου λογισμικού Edmodo ως εργαλείου στην εξ αποστάσεως συμπληρωματική διδασκαλία της Ιστορίας και τη συμβολή του στις επιδόσεις και τη γενικότερη στάση των μαθητών στο μάθημα της Ιστορίας. Συγκεκριμένα, επιδιώξαμε να διερευνήσουμε με ποιους τρόπους επηρεάζεται η στάση και η ενεργητική συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Ιστορίας με τη χρήση του Εdmodo, και επιπλέον να επιβεβαιώσουμε την υπόθεση ότι το Edmodo συμβάλει στη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών. Στην έρευνα, η οποία διεξήχθη από τη διδάσκουσα στο μάθημα της Ιστορίας Β Γυμνάσιου, συμμετείχαν δύο τμήματα, εκ των οποίων το ένα αποτέλεσε την ομάδα παρέμβασης (πειραματική) και το δεύτερο την ομάδα ελέγχου για τον έλεγχο της συμβολής του Edmodo στις επιδόσεις των μαθητών. Η μέθοδος που επιλέχθηκε ήταν η έρευνα δράσης και για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία ποσοτικής και ποιοτικής προσέγγισης. Ειδικότερα, για τη διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους επηρέασε τη στάση των μαθητών η αξιοποίηση του Edmodo στο μάθημα της Ιστορίας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο πριν και μετά την παρέμβαση και η συνέντευξη. Προκειμένου να ελεγχθεί η συμβολή του Edmodo στις επιδόσεις των μαθητών, χρησιμοποιήθηκε το κριτήριο αξιολόγησης/ γραπτή δοκιμασία. Τέλος, χρησιμοποιήθηκε η παρατήρηση της πλατφόρμας με μια κλείδα παρατήρησης και το ημερολόγιο της διδάσκουσας- ερευνήτριας, για τη διερεύνηση της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών με τη χρήση του Edmodo. Η χρήση δυο ή περισσότερων μεθόδων συλλογής δεδομένων στη μελέτη κάποιων διαστάσεων είναι γνωστή ως μεθοδολογική τριγωνοποίηση. Η επιλογή της συγκεκριμένης μεθόδου στηρίζεται στα πλεονεκτήματα που παρουσιάζει. Συγκεκριμένα, οι πολλαπλές μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν συμπληρωματικά, για να ενισχύσουν την ερμηνευτική δυνατότητα, για να απαντηθούν διαφορετικές αλλά συμπληρωματικές ερωτήσεις στο πλαίσιο μιας έρευνας και για να ενισχύουν την αξιοπιστία και την εγκυρότητα των αποτελεσμάτων μιας έρευνας (Robson, 2007∙ Cohen, Manion & Morisson, 2008). Τα αποτελέσματα που προέκυψαν έδειξαν πως οι μαθητές αναγνώρισαν ότι το Edmodo συνέβαλε στη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην Ιστορία. Επίσης, τα αποτελέσματα επιβεβαίωσαν τη θετική επίδραση του Edmodo στις επιδόσεις (μαθησιακά αποτελέσματα)των μαθητών. Τέλος, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργητικά στην πλατφόρμα, ωστόσο ο βαθμός συμμετοχής τους δεν ήταν ιδιαίτερα υψηλός.
    • The purpose of this research was to explore the application of free software Edmodo as a tool in distance complementary teaching of history and its contribution to the performance and general attitude of students in the history lesson. In particular, we have sought to explore the ways in which students 'attitudes and engagement in the History course are influenced by the use of Edmodo, and in addition to the contribution of this platform to pupils' performance (learning outcomes). The research, conducted by the teacher in History B Junior High School, involved two departments, one of which was the intervention group (experimental) and the other the control group to test Edmodo's contribution to student performance. The method chosen was action research and quantitative and qualitative approximation tools were used to collect the data. Specifically, the questionnaire before and after the intervention and interview was used to investigate the ways in which students' attitudes influenced Edmodo's use of History lesson. In order to check Edmodo's contribution to student performance, the evaluation criterion / written test was used. Finally, the observation of the platform with an observation key and the teacher-researcher diary were used to investigate the active participation of students Edmodo. The use of two or more data collection methods in the study of some dimensions is known as methodological triangulation. The choice of the particular method is based on its advantages.In particular, multiple methods can be used in addition to enhance interpretative ability to answer different but complementary questions in an investigation and enhance the reliability and validity of the results of an investigation (Robson, 2007; Cohen, Manion & Morisson, 2008) The results showed that the students acknowledged that Edmodo contributed to a positive attitude towards history. The results also confirmed the positive effect of Edmodo on pupils' performance (learning outcomes). Finally, the students actively participated in the platform, but their level of participation was not particularly high.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.