Συγκριτική μελέτη της Επαγγελματικής Ικανοποίησης και της Επαγγελματικής Εξουθένωσης των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη γενική και ειδική αγωγή και εκπαίδευση

Comparative study of job satisfaction and professional burnout of Secondary School teachers in mainstream and special education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γεροκώστα, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 278
  7. Λαζαράκου , Ελισάβετ
  8. Λαζαράκου , Ελισάβετ | Ιορδανίδης , Γεώργιος
  9. επαγγελματική ικανοποίηση εκπαιδευτικών | teachers' job satisfaction | επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών | teachers’ professional burnout | γενική εκπαίδευση | mainstream education | ειδική αγωγή και εκπαίδευση | special education
  10. 4
  11. 81
  12. 204
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
    • Τις τελευταίες δεκαετίες στη διεθνή βιβλιογραφία έχουν πραγματοποιηθεί μια σειρά από μελέτες που εντοπίζουν τους παράγοντες που επιδρούν στην επαγγελματική ικανοποίηση και στη δυσαρέσκεια των εκπαιδευτικών. Πλανάται η αίσθηση ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι ικανοποιηµένοι από την εργασία τους. Εμφανίζουν µία αυξανόµενη δυσαρέσκεια απέναντι στην άσκηση του έργου τους, που εκδηλώνεται με συμπτώματα του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης, που αποτελεί καταλυτικό παράγοντα επίδρασης της σχέσης ισορροπίας επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, και αιτία εμφάνισης ψυχοσωματικών προβλημάτων στον εργαζόμενο, που συνεπάγεται την πτώση του επιπέδου της εκπαίδευσης. Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη και η σύγκριση της επαγγελματικής ικανοποίησης και της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της γενικής (Γ.Ε) και της ειδικής αγωγής (Ε.Α.Ε) στο Ν. Θεσσαλονίκης, λαμβάνοντας υπόψη τα δημογραφικά και εργασιακά τους χαρακτηριστικά, την επίδρασή τους σε κάθε μία από τις διαστάσεις της επαγγελματικής ικανοποίησης και της επαγγελματικής εξουθένωσης, καθώς και της σχέσης μεταξύ των δύο αυτών συνιστωσών. Χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική προσέγγιση και το ερωτηματολόγιο ως μέσο συλλογής δεδομένων για τη διερεύνηση της επαγγελματικής ικανοποίησης και εξουθένωσης 196 εκπαιδευτικών, περιλαμβάνοντας ως παράγοντες τα δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά τους, που επιδρούν διαφορετικά σε κάθε μια από τις διαστάσεις της επαγγελματικής ικανοποίησης και εξουθένωσης. Αξιοποιήθηκε το στατιστικό πακέτο IBM SPSS έκδοση 24 κατάλληλο για τις κοινωνικές επιστήμες, στοχεύοντας στη διερεύνηση πιθανών σχέσεων. Τα ευρήματα της παρούσας εργασίας εντόπισαν συγκεκριμένους παράγοντες που επιδρούν, ώστε οι εκπαιδευτικοί της γενικής και ειδικής αγωγής να εμφανίσουν υψηλό βαθμό επαγγελματικής ικανοποίησης και χαμηλών επιπέδων επαγγελματικής εξουθένωσης.
    • Over the last decades, a number of studies have been conducted in the international literature to identify the factors that affect job satisfaction and teacher dissatisfaction. There is a feeling that teachers are not satisfied with their work, showing a growing dissatisfaction, manifested by symptoms of the burnout syndrome, which is a catalytic factor in the effect of the work balance and personal life, and the cause of psychosomatic problems with the worker, which entails a decrease in the level of education. The aim of the thesis is to study and compare the job satisfaction and the professional burnout of the teachers serving in the public Secondary Education in mainstream and Special Education in Thessaloniki, taking into account their demographic and work characteristics, their impact on each of the dimensions of job satisfaction and professional burnout, and the relationship between these two components. The quantitative approach and the questionnaire were used as means of collecting data to investigate the job satisfaction and professional burnout of 196 teachers, including demographic and professional characteristics factors that influence in a different way each of the dimensions of professional satisfaction and burnout. The IBM SPSS version 24 was used, suitable for social statistics, aiming at exploring possible relationships. The findings of this paper identified specific factors that influence general and special education teachers to have a high level of professional satisfaction and low levels of professional burnout.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.