Η εμπειρία των εκπαιδευτών ενηλίκων από τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσφύγων

The experience of adult educators from the refugees' educational programmes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΥΒΑ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ
  8. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ | ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ
  9. εκπαίδευση ενήλικων προσφύγων / adult refugees’ education | εκπαιδευτές ενήλικων προσφύγων / adult refugees’ educators | μετασχηματίζουσα μάθηση / transformative learning 
  10. 1
  11. 43
  12. 15
  13. Περιέχει:εικόνες, πίνακες.
  14. Βεργίδης, Δ. (2008). Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων: Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα και η κοινωνικο-οικονομική λειτουργία της. (τόμ. Β). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Οι διαρκείς εισροές προσφύγων στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια ώθησαν στην οργάνωση διαφόρων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, κυρίως εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, με απώτερο σκοπό την ενσωμάτωση τους στην τοπική κοινωνία. Κατ’ επέκταση, η μελέτη του συγκεκριμένου θέματος είναι ιδιαίτερα περιορισμένη εξαιτίας της πρόσφατης σύστασής του. Στην παρούσα ερευνητική μελέτη, με τη χρήση της ποιοτικής μεθόδου, επιχειρείται η ανάδειξη του τρόπου και του βαθμού που επηρεάστηκαν οι εκπαιδευτές ενήλικων προσφύγων κατά την αλληλεπίδραση τους με τους εκπαιδευόμενους στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, σύμφωνα με τις εμπειρίες που περιγράφουν οι ίδιοι. Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου υλοποιήθηκαν δέκα ημιδομημένες συνεντεύξεις οι οποίες διενεργήθηκαν, με τη μέθοδο της σκόπιμης δειγματοληψίας, σε εκπαιδευτικούς που έχουν συμμετέχει σε εκπαιδευτικά προγράμματα ενήλικων προσφύγων στην Ήπειρο. Έπειτα, τα δεδομένα απομαγνητοφωνήθηκαν, αναλύθηκαν με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου σε αντιστοιχία με τα ερευνητικά ερωτήματα και παρουσιάστηκαν παραθέτοντας αυτούσια αποσπάσματα ώστε να είναι ακριβής η αποτύπωση της πραγματικότητας και να αναδυθούν οι αντιλήψεις των συμμετεχόντων. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, πρωταρχική ανάγκη των εκπαιδευόμενων αποτελεί η ανάπτυξη βασικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων ενώ οι ίδιοι αποκόμισαν πολλαπλά οφέλη από την εμπειρία τους τόσο ως εκπαιδευτές, αναθεωρώντας τις εκπαιδευτικές τους πρακτικές, όσο και ως άνθρωποι, αναπροσαρμόζοντας αντιλήψεις απέναντι στη συγκεκριμένη ειδική ομάδα αλλά και γενικότερα στην καθημερινότητά τους. Τα προβλήματα που αντιμετώπισαν αποτέλεσαν έναυσμα για την αναπροσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενώ η επαφή τους με ένα διαφορετικό πολιτισμικά πληθυσμό αποτέλεσε για αυτούς μια σημαντική εμπειρία. Επομένως, η (ανα)διαμόρφωση των χαρακτηριστικών και των αντιλήψεων των εκπαιδευτών υποδηλώνει τον μετέπειτα τρόπο διδασκαλίας τους, τις αλλαγές που ενδέχεται να προκύψουν απέναντι στους πρόσφυγες ή τους γηγενείς, αλλά και την αναθεώρηση απόψεων όλων των εμπλεκομένων. Τέλος, η επιπρόσθετη έρευνα σε σχέση με την επιρροή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ενηλίκων προσφύγων στους εκπαιδευτές δύναται να προσφέρει σημαντικά ευρήματα που θα ενισχύσουν την κατανόηση του εν λόγω ζητήματος αλλά και τη βελτίωση των παρεχόμενων προγραμμάτων ώστε να ανταποκρίνονται με τον καλύτερο δυνατό τρόπο στις αυξανόμενες απατήσεις της σύγχρονης, πολυπολιτισμικής πραγματικότητας.
    • The continuous inflows of refugees in our country in the last years boosted the organizing of various educational programmes, mainly about learning the Greek language, aiming to their assimilation in the local community. As a result, the study of this issue is pretty limited since its recent existence. The present research study, with the use of the qualitative research method, attempts to point out the prominence of the manner and the degree to which educators of adult refugees were affected during their interaction with the trainees within the context of the educational programmes, according to the experiences they describe. In order to accomplish the aim having been mentioned above, ten semi structured interviews were conducted with the method of purposeful sampling and they aimed at educators who have taken part in educational programmes of adult refugees in Epirus. Afterwards, the data were transcribed, analyzed through the use of the content analysis method in correspondence with the research questions and finally, they were presented quoting unaltered extracts so that the depiction of reality will be exact and the perceptions of the participants will emerge. According to the educators’ opinions, the development of basic communication skills is the primary need of trainees while the first have gained a lot of benefits from their experience, not only as educators reconsidering their educational practices, but also as human beings readjusting perceptions towards the specific special group and generally their daily life, too. The problems they faced constituted the signal for the readjustment of the educational process while their contact with a culturally different population formed an important experience to them. Therefore, the formulation (or adjustment) of educators’ characteristics and perceptions indicates their following manner of teaching, the changes which are possible to emerge towards the refugees or native people and also, the reconsideration of all the involved people’s point of view. To sum up, the further research concerning the effect that the educational adult refugees’ programmes cause to educators is able to offer significant results which will boost the understanding of the particular issue and the improvement of the programmes provided so that they can respond as best as they can to the rising demands of the modern multicultural reality.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.