Το πρωτογενές πολιτισμικό και κοινωνικό κεφάλαιο των ενηλίκων εκπαιδευομένων στο Εσπερινό Γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις Ζακύνθου και οι φραγμοί στη μάθηση που απορρέουν από τους ίδιους

The primary cultural and social capital of Zakynthos Night School adult learners and the barriers to learning that derive from themselves (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καλλιντέρη, Μαρίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 215
  7. Δακοπούλου, Αθανασία
  8. Δακοπούλου, Αθανασία | Κοντονή, Άννα
  9. πολιτισμικό κεφάλαιο | cultural capital | habitus | habitus | κοινωνικό κεφάλαιο | social capital | κοινωνικές ανισότητες | social inequalities | Εσπερινά Γυμνάσια-Λύκεια | Night Junior and Senior Highschools | ενήλικοι εκπαιδευόμενοι | adult learners | καταστασιακοί φραγμοί | situational barriers | προδιαθετικοί φραγμοί | emotional barriers | προσδοκίες | expectations
  10. 1
  11. 43
  12. 23
  13. 32 διαγράμματα
  14. Κόκκος, Α. (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων: Θεωρητικές προσεγγίσεις, Τόμος Α’. Πάτρα : ΕΑΠ.
    • Στην παρούσα εργασία εξετάζεται το πρωτογενές πολιτισμικό και κοινωνικό κεφάλαιο των ενηλίκων εκπαιδευομένων του Εσπερινού Γυμνασίου με Λυκειακές τάξεις Ζακύνθου και η επίδραση που αυτό άσκησε στην απόφασή τους να εγκαταλείψουν το σχολείο. Επίσης, ερευνώνται οι καταστασιακοί και προδιαθετικοί φραγμοί που αντιμετωπίζουν και η επίδρασή αυτών στη φοίτηση τους. Τέλος, επιχειρείται να συνδεθούν οι εκπαιδευτικές και επαγγελματικές προσδοκίες των ενηλίκων εκπαιδευομένων με την αρχική τους απόφαση να φοιτήσουν στο Εσπερινό. Τα ευρήματα της έρευνας φανερώνουν πως, παρά την καλή οικονομική τους κατάσταση, το πρωτογενές πολιτισμικό και κοινωνικό κεφάλαιο των ενηλίκων εκπαιδευομένων ήταν χαμηλό σε όγκο και επηρέασε την απόφασή τους να εγκαταλείψουν το σχολείο, αν και δεν ήταν δυνατό να διαφανεί με απόλυτη ακρίβεια η επίδραση των επιμέρους παραγόντων που συναπαρτίζουν τις δύο αυτές μορφές κεφαλαίου. Επίσης, καταδείχθηκε ότι, παρόλο που αντιμετωπίζουν σημαντικά καταστασιακά και προδιαθετικά εμπόδια στη φοίτησή τους στο Εσπερινό, δεν επηρεάζονται από αυτά τόσο, ώστε να σκέπτονται να το εγκαταλείψουν. Η αρχική τους απόφαση να φοιτήσουν στο Εσπερινό συνδέεται με την επιθυμία απόκτησης Απολυτηρίου, που προσδοκούν να αξιοποιήσουν εκπαιδευτικά και κυρίως επαγγελματικά βελτιώνοντας έτσι, συνολικά τη θέση τους στο κοινωνικό οικοδόμημα. Με βάση αυτό, αφού ληφθεί υπόψιν η σημαντική συνεισφορά της, κρίνεται σκόπιμη η διαφύλαξη και η ενίσχυση του θεσμού της Εσπερινής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα, ώστε να λειτουργήσει πιο αποδοτικά και σε σύμπλευση με τις αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • This paper examines the primary cultural and social capital of the adult learners of Zakynthos Night Highschool and its influence on their decision to leave school. Furthermore, the situational and emotional barriers they are facing are examined and so is their infuence on their attendance. Finally, a connection is trying to be achieved between the educational and professional expectations of the adult learners and their initial decision to attend Night School.The research outcome shows that, despite their good financial state, the primary cultural and social capital of the adult learners is low in volume and it affected their decision to leave school, even though it was not possible to show in perfect accuracy the influence of each separate factor that these two forms of capital consist of. Moreover, it showed that, despite the fact that the adult learners face significant situational and emotional barriers, they are not so influnced by them, in order to have thoughts of leaving school. Their initial decision to attend Night School, is linked to their desire to obtain a Degree, which they aspire to take advantage of educationally and mainly professionally, in order to improve that way their status in the social structure. On that basis, once the important contribution of Evening Education is taken into consideration, the protection and reinforcement of this institution in Greece is highly reccomended, in order to allow it to function more efficiently, and within the framework of the Adult Education principles.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές