Μελέτη της σχολικής διαρροής μαθητών στο φάσμα του αυτισμού από το γενικό δημοτικό σχολείο και της μετάβασής τους στην αγορά εργασίας.

Study of school dropout of autistic students from general school and of their transition to the labor market. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σμέτη, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. Μαυρομάτη, Μαρία
  8. Μαυρομάτη, Μαρία | Κίτσιου, Αγγελική
  9. σχολική διαρροή | αυτισμός | επαγγελματικός προσανατολισμός | autism | school dropout | professional orientation
  10. 1
  11. 14
  12. 26
  13. 0
    • Περίληψη Η συνεχώς αυξανόμενη παρουσία παιδιών που έχουν διαγνωστεί στο φάσμα του αυτισμού στα σχολεία της χώρας αποτελεί μια πραγματικότητα, εγείρει έντονους εκπαιδευτικούς προβληματισμούς και επιβάλει την άμεση διερεύνησή τους. Τη στιγμή, όμως, που η νομοθεσία καθορίζει το κατάλληλο εκπαιδευτικό πλαίσιο για τα παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, παρατηρούνται παραλείψεις και λάθη που δρουν εις βάρος των μαθητών, και των οικογενειών τους. Κάποιες από τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι τελευταίοι είναι η απουσία έγκυρης ενημέρωσης, η αδυναμία πρόσβασης σε ποιοτικές εκπαιδευτικές παρεμβάσεις και πολλές φορές ο κίνδυνος περιθωριοποίησης και αποβολής από το εκπαιδευτικό σύστημα. Όλα αυτά τα προβλήματα συνδέονται με το φαινόμενο της σχολικής διαρροής που παρατηρείται, της διακοπής, δηλαδή, της σχολικής πορείας των μαθητών στο φάσμα του αυτισμού, είτε για να ενταχθούν σε μια εναλλακτική μορφή εκπαίδευσης, είτε γιατί καμία υπάρχουσα εκπαιδευτική δομή δεν καλύπτει τις ανάγκες τους. Επιπλέον, η εργασία εστίασε και στο ζήτημα του επαγγελματικού προσανατολισμού των παιδιών στο αυτιστικό φάσμα και στο κατά πόσο είναι εφικτή η μετάβασή τους στην αγορά εργασίας. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχείρησε να δώσει απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα μέσω μιας ποιοτικής έρευνας, στην οποία συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς παιδιών στο φάσμα του αυτισμού. Τα αποτελέσματα της συγκεκριμένης ερευνητικής προσπάθειας έδειξαν ότι η εκπαίδευση των μαθητών με αυτισμό δεν αποτελεί προτεραιότητα της ελληνικής εκπαιδευτικής πολιτικής. Εκπαιδευτικοί και γονείς υποστήριξαν ότι δεν υπάρχει ένα επίσημο δίκτυο έγκυρης και αξιόπιστης ενημέρωσης που να τους προστατεύει και να τους καθοδηγεί, ώστε να κάνουν σωστές επιλογές για τα παιδιά τους. Αντιθέτως, οι σοβαρές αδυναμίες της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα συχνά ωθούν τους μαθητές αυτιστικού φάσματος εκτός της γενικής εκπαίδευσης, θέτοντας σε κίνδυνο το δικαίωμά τους για μόρφωση και κοινωνική επαφή. Τέλος, η έρευνα ανέδειξε χρήσιμα στοιχεία για την αξία της συνεκπαίδευσης και τον καταλυτικό ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει για την ομαλή μετάβαση των παιδιών αυτών στην ενήλικη κοινωνική ζωή.
    • Abstract The continuous growing presence of children, who have been diagnosed in the autism spectrum disorder, in the whole country’s schools, is a reality that raises strong educational concerns and requires their immediate investigation. But, when the legislation sets the appropriate educational framework for children with special educational needs, there are omissions and mistakes that can act against students and their families. As a result, they face a series of difficulties, such as the luck of access of valid education or to qualitative educational interventions and most times the risk of marginalization and expulsion from the educational system. All the above problems are related to the phenomenon of school dropout, which is the disruption of students in the autism spectrum disorder school course, either to enter an alternative form of education or because any existing training structure doesn’t keep up with their needs. Furthermore, the dissertation has also focused on the issue of the professional orientation of the children in the autism spectrum and on what extend their transition to the labor market is feasible. This diploma thesis attempted to answer the above questions through a qualitative research, in which teachers and parents of children with autism took part in. The results of this specific research has shown that the education of autistic children is not priority of Greek educational policy. Teachers and parents claimed that there is not any official network of valid and reliable information, so that it can protect and guide them in order to make the best choices for their children. Finally, the research has pointed out useful data as far as the value of co-education is concerned, which can be the determining factor about the smooth transition of such children into adult social life.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές