Διγλωσσία, μητρική γλώσσα και σχολική επίδοση δίγλωσσων μαθητών: Απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ανατολικής Αττικής

Bilingualism, mother tongue and school performace of bilingual students: Teachers' opinions of Primary education in East Attica (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τασιοπούλου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 176
  7. Γουβιάς, Διονύσιος
  8. Φραγκούλης, Γεώργιος | Κυρίδης, Αργύριος
  9. διγλωσσία | bilingualism | σχολική επίδοσση | school performance | μητρική γλώσσα | mother tongue
  10. 1
  11. 23
  12. 27
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, ραβδογράμματα
    • Τα τελευταία χρόνια η Ελλάδα έχει βρεθεί μπροστά σε μεγάλες αλλαγές σε όλους τους τομείς εξαιτίας της εισόδου ενός μεγάλου αριθμού προσφύγων και μεταναστών. Ένας από αυτούς τους τομείς είναι και η εκπαίδευση. Οι σχολικές τάξεις τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση χαρακτηρίζονται από πολιτιστική ετερογένεια. Αυτό έχει αντίκτυπο και στη γλώσσα δημιουργώντας γλωσσική ποικιλομορφία μεταξύ των μαθητών. Η εκπαίδευση, μπροστά σε αυτές τις μεταβολές, καλείται να προβεί σε αλλαγές που θα δημιουργήσουν ένα κλίμα ισότητας, ομαλής ένταξης και ευνοϊκής συνύπαρξης με τους αλλόγλωσσους μαθητές. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το αν η διγλωσσία επηρεάζει τη σχολική επίδοση και σε τι βαθμό καθώς και το αν η χρήση της μητρικής γλώσσας των μαθητών συμβάλλει στην πρόοδό τους. Η μέθοδος που επιλέχτηκε είναι η ποσοτική με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Στη μελέτη συμμετείχαν 101 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε σχολεία της Ανατολικής Αττικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι οι μαθητές που χρησιμοποιούν την μητρική τους γλώσσα μπορούν πιο εύκολα να κατανοήσουν και να μάθουν τη γλώσσα της πλειονότητας. Παράλληλα, η σχολική επίδοση αυτών των μαθητών επηρεάζεται θετικά καθώς η έκφραση στη μητρική τους γλώσσα τους κάνει να αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και τους δίνει κίνητρα να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • Over the course of the last years, Greece has faced numerous challenges in various areas, due to the unprecedented influx of refugees and immigrants. Education is among the ones that has been impacted the most. Primary and secondary schooling is marked by high levels of cultural heterogeneity. This is also reflected on the used language, resulting into a linguistic polymorphy among the students. The educational system should provide the necessary answers to these changes. It should offer equal opportunities, efficient integration process and favourable coexistence to the non-Greek/foreign speakers. This thesis will try to examine the opinions of primary school teachers in relation to bilingualism and how they affect the students’ school performance. Moreover, it will attempt to explore whether the mother-tongue of the bilingual students contributes to their educational progress. The research method was a survey, with the use of a closed-ended quaistionnaire. The sample of this survey consists of 101 teachers, who work in primary schools in East Attica. The results showed that most teachers believe that the foreign students who use their mother-tongue can comprehend the language of the majority more easily. Additionally, expressing themselves in their mother-tongue, their school performance is positively affected. This is connected to the fact that they feel more confident and motivated to participate in the educational process.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.