Διερεύνηση των κοινωνικών στερεοτύπων που αφορούν στην εικόνα του παιδιού-πρόσφυγα, όπως αυτή αποτυπώνεται σε επιλεγμένα εικονογραφημένα λογοτεχνικά βιβλία για παιδιά, προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας (Δημοτικού), που έχουν εκδοθεί από το 2007 έως σήμερα»

An exploration of the social stereotypes regarding the portrayal of the child-refugee, as demonstrated in selected illustrated fiction books for pre-school and early school children, published from 2007 to the present day. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σουλβατζή, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Νικολάου, Γεώργιος
  8. Αραβανής, Σπύρος
  9. ταυτότητα/identity | ετερότητα/heterosity | στερεότυπα/stereotypes | πρόσφυγας/refugee | λογοτεχνία για παιδιά/children's fiction
  10. 55
  11. 14
  12. Διαγράμματα
    • Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο οι Έλληνες συγγραφείς εικονογραφημένων λογοτεχνικών βιβλίων για παιδιά που κυκλοφορούν στη χώρα μας, καταφέρνουν να αποτυπώσουν ή να αποδομήσουν τα στερεότυπα για την εικόνα του «Ξένου», και πιο συγκεκριμένα του παιδιού–πρόσφυγα, και να αναδείξουν την αξία της διαφορετικότητας στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία. Η εργασία εστιάζει στη μελέτη εικονογραφημένων λογοτεχνικών βιβλίων διαπολιτισμικού περιεχόμενου και ειδικότερα σε αυτά που παρουσιάζουν την προσφυγική πορεία παιδιών ηλικίας ανάλογης με αυτή των παιδιών-αναγνωστών. Επιλέχθηκαν οκτώ (8) βιβλία Ελλήνων συγγραφέων που εκδόθηκαν στην Ελλάδα την περίοδο 2007 έως 2017 και απευθύνονται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Σε σχέση με το στόχο της μελέτης, προέκυψαν τα εξής ερευνητικά ερωτήματα που αφορούν τις πληροφορίες που προσφέρονται από τους συγγραφείς για τα παιδιά-πρόσφυγες, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά των παιδιών-προσφύγων που περιγράφουν οι συγγραφείς, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των παιδιών-προσφύγων που επιλέγουν να παρουσιάσουν οι συγγραφείς, το είδος των σχέσεων που αναπτύσσονται μεταξύ των προσφύγων και των ντόπιων ηρώων και τέλος, τη στάση που προωθούν οι συγγραφείς απέναντι στα παιδιά-πρόσφυγες. Με κριτήριο ότι τα δεδομένα της μελέτης μας αποτελούν γραπτά τεκμήρια, το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε είναι η ανάλυση περιεχομένου. Η μέθοδος της ανάλυσης περιεχομένου αποτελεί μια συστηματική μετατροπή των λέξεων ενός κειμένου σε κατηγορίες, οι οποίες βασίζονται σε συγκεκριμένους κανόνες κωδικοποίησης, έτσι ώστε να μελετηθούν τα δεδομένα που θα προκύψουν μέσω μιας συστηματικής μεθοδολογίας.Στα εικονογραφημένα λογοτεχνικά βιβλία που αναλύθηκαν, είναι εμφανής η προσπάθεια που κάνουν οι συγγραφείς για να υπερβούν τη λογική ενός αφομοιωτικού μοντέλου, να αποθαρρύνουν τις ρατσιστικές συμπεριφορές και να ευαισθητοποιήσουν τα παιδιά-αναγνώστες στην αποδοχή της ετερότητας. Στα βιβλία που αναλύθηκαν οι συγγραφείς καταφέρνουν να αναδείξουν τη μορφή του «πρόσφυγα» και να κάνουν κατανοητό στα παιδιά-αναγνώστες τη βίαιη απομάκρυνση των προσφύγων από την πατρίδα τους.Οι πρόσφυγες επιθυμούν να γυρίσουν στην πατρίδα τους και προσδιορίζονται σε σχέση με την καταγωγή τους. Παράλληλα, επιθυμούν να χτίσουν μια νέα ταυτότητα στη χώρα που τους υποδέχτηκε. Τις περισσότερες φορές με τη βοήθεια φίλων συνομήλικων ή μεγαλύτερων ενηλίκων, κατορθώνουν να ξεπεράσουν τα προβλήματα τους και να προβάλουν την προσωπικότητα τους και με αυτόν τον τρόπο να αλλάξουν τις στερεοτυπικές εικόνες για τους πρόσφυγες και τις προκαταλήψεις που τις ακολουθούν.
    • The present study will attempt to explore the way that Greek writers of children’s books published in Greece, manage to illustrate or deconstruct the stereotypes regarding the portrayal of the “Foreigner” –more specifically the child-refugee– and thus bring out the value of diversity in modern Greek society. The study focuses on illustrated fiction books of cross-cultural content and especially on those that present the refugee route of children of similar age as the children-readers. Eight (8) books published in Greece were selected which were written by Greek writers between 2007 and 2017 and address pre-school and early school children. Regarding the goal of the study the following research questions came up concerning the information that the writers offer for the children-refugees, their facial features and personality traits, the type of relationship created between the refugees and the local heroes and, finally, the attitude promoted by the writers towards the children-refugees. Given that the study deals with written material, the methodological tool chosen was data analysis. The data analysis method is a systematical conversion of text words into categories based on specific coding rules. Thus, the data which will occur would be examined through a systematic methodology. In the analyzed illustrated fiction books, the writers make an obvious attempt to go beyond the assimilating model, to discourage racist behavior and to raise the readers’ awareness towards the acceptance of heterocity. The writers manage to bring out the refugee personage and to make children understand that the refugees are forced to leave their country. Thus, they desire to go back and they are defined by their origins. At the same time, they want to build a new identity in the reception country. Most of the times, with the help of other peers or adults, they manage to overcome their problems and bring out their personality and, therefore change the stereotypes towards them and the prejudice that accompanies them.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.