Αναπαραστάσεις της εθνοπολιτισμικής ετερότητας στα γλωσσικά εγχειρίδια της Γ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου

Representations of ethnic and cultural diversity in C class of primary school Greek language textbooks (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρυσού, Σγουρώ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 147
  7. Καρακατσάνη, Δέσποινα
  8. Καρακατσάνη, Δέσποινα | Πίτσου, Χαρίκλεια
  9. διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education | εθνοπολιτισμική ετερότητα | ethnic and cultural diversity | αναπαραστάσεις ετερότητας | representations of diversity | σχολικά εγχειρίδια | school textbooks
  10. 3
  11. 143
  12. 27
  13. Περιέχει 3 Πίνακες
    • Η πολυπολιτισμική πολυμορφία των σχολικών τάξεων επιτάσσει την εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης έτσι ώστε να διασφαλίζονται η κοινωνική συνοχή, η διαπολιτισμική επικοινωνία, τα ανθρώπινα δικαιώματα στις κοινωνίες. Σημαντικός παράγοντας επικοινωνίας αποτελεί και η γλώσσα, η οποία μάλιστα είναι το πρωτεύον διδακτικό αντικείμενο στο ελληνικό γενικό δημοτικό σχολείο αφού διδάσκεται περισσότερες ώρες με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Στην παρούσα μελέτη διερευνήθηκαν οι αναπαραστάσεις της εθνοπολιτισμικής ετερότητας στα γλωσσικά σχολικά εγχειρίδια της Γ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου, ώστε να διαπιστωθεί αν το περιεχόμενό τους ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, προάγοντας τον σεβασμό στην ετερότητα, τη διαπολιτισμική επικοινωνία και την αλληλεγγύη ανάμεσα στους πολίτες και τους λαούς. Τα δεδομένα έδειξαν ότι υπάρχουν διαπολιτισμικές αναφορές στα σχολικά βιβλία οι οποίες, ωστόσο, δεν είναι απαραίτητα ικανές να εκπληρώσουν τους στόχους της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για το σύνολο του μαθητικού δυναμικού, καθώς οι περισσότερες αναφορές είναι ουδέτερες και στοχεύουν στη γνωριμία με άλλους πολιτισμούς, κυρίως αναπτυσσόμενων περιοχών του πλανήτη. Δεδομένης της μεταβλητότητας της κοινωνικής σύνθεσης, λόγω μετακινήσεων πληθυσμών, και της εξέλιξης των επιστημών αγωγής και της γλωσσολογίας, προτείνουμε την επικαιροποίηση των σχολικών βιβλίων στη βάση των σύγχρονων απαιτήσεων και συνθηκών, είτε με μερική βελτίωσή τους είτε με πλήρη αντικατάστασή τους από νέα.
    • The multicultural diversity of school classes requires the implementation of intercultural education to ensure social cohesion, intercultural communication, and human rights in societies. An important factor of communication is language, which is the primary subject in greek primary school since it is taught more hours based on the Curriculum. In the present study, the representations of ethnocultural diversity in the language textbooks of C class of primary school were investigated, in order to determine whether their content meets the specifications of intercultural education, promoting respect for heterogeneity, intercultural communication and solidarity among people. The data showed that there are intercultural references in textbooks which, however, are not able to meet the objectives of intercultural education for all students, as most references are neutral and aim to inform about other cultures. Given the variability of social composition due to population movements, and the evolution of the sciences of education and linguistics, we suggest updating textbooks based on modern requirements and conditions, either by partially improving them or by completely replacing them with new ones.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές