Δυνατότητες και αδυναμίες εφαρμογής του μετασχηματιστικού στυλ ηγεσίας στην διοίκηση σχολικών μονάδων στην Ελληνική Δημόσια Εκπαίδευση

Possibilities and weaknesses of implementing the transformative leadership style in the management of school units in Greek Public Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αμπεριάδου, Παρθενόπη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Πετρίδου , Ευγενία
  8. Παπαλόη, Ευαγγελία | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Διοίκηση σχολικών μονάδων / School management | Ελληνική δημόσια εκπαίδευση / Greek public education | Μετασχηματιστική ηγεσία / transformational leadership, | Δυνατότητες / potential | Αδυναμίες / weaknesses
  10. 3
  11. 34
  12. 87
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
    • Η εκπαίδευση αποτελεί ένα ζήτημα που απασχολεί έντονα τις σύγχρονες κοινωνίες, ενώ οι συχνές αλλαγές οδηγούν σε μεταβολές αλλά και στην εξέλιξη του σχολείου. Ζητούμενο της λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος είναι τόσο η ακαδημαϊκή βελτίωση και η κατάκτηση νέων γνώσεων από πλευράς μαθητών, όσο και η κοινωνική ευημερία. Το ηγετικό στυλ του διευθυντή/ντριας κατέχει σημαντικό ρόλο στην σχολική ζωή και πορεία και δεν μπορεί να μη σημειωθεί πως εκτός των άλλων, ο τρόπος άσκησης των καθηκόντων από πλευράς διευθυντή/ντριας καθορίζει τις αξίες, το κλίμα, την κουλτούρα αλλά και το επίπεδο επικοινωνίας των μελών του σχολείου. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για τις δυνατότητες και τις αδυναμίες εφαρμογής του μετασχηματιστικού στυλ ηγεσίας στη διοίκηση σχολικών μονάδων στην ελληνική Δημόσια Εκπαίδευση. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 91 εκπαιδευτικοί, απαντώντας σε ερωτηματολόγιο. Οι εκπαιδευτικοί του δείγματος συμφωνούν πως οι διευθυντές/ντριές τους ασκούν πολλές φορές μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας. Οι κυριότερες συμπεριφορές που εμπίπτουν στο μετασχηματιστικό ηγετικό στυλ είναι εκείνες του «εμπνευσμένου κινήτρου» και της «διέγερσης του πνεύματος». Οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν πως η μετασχηματιστική ηγεσία οδηγεί σε θετικά αποτελέσματα (πλεονεκτήματα), ενώ υπάρχουν και μειονεκτήματα (αδυναμίες) εφαρμογής. Ως βασικό πλεονέκτημα χαρακτηρίζεται η επίτευξη καλού σχολικού κλίματος, ενώ ως δυσκολία το γεγονός ότι οι διευθυντές/ντριες με προφίλ μετασχηματιστικού ηγέτη είναι δυσεύρετοι. Οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν και για την ύπαρξη προϋποθέσεων εφαρμογής. Ως βασική προϋπόθεση σημειώθηκε η ύπαρξη ανεπτυγμένης κριτικής ικανότητας.
    • Education is an issue that is of great concern to modern societies, while frequent changes lead to changes and the development of the school. The goal of the educational system is both academic improvement and the acquisition of new knowledge by students, as well as social welfare. The leadership style of the principal plays an important role in school life and course and it cannot be overlooked that, among other things, the way the principal exercises the tasks determines the values, the climate, the culture and the level of communication. of school members. The purpose of this study was to investigate the teachers' exclusion of the possibilities and weaknesses of the implementation of the transformational leadership style in the management of school units in the Greek Public Education. Quantitative research was conducted through a structured questionnaire on 91 teachers. The teachers agree that their principals often practice transformational leadership style. The main behaviors that fall into the transformational leadership style are those of "inspired motivation" and "spirit stimulation". Teachers agree that transformational leadership leads to positive results (advantages), while there are also disadvantages (weaknesses) of application. The main advantage is the achievement of a good school climate, while the difficulty is that the managers with profiles of transformational leader are hard to find. Teachers also agree on the conditions for implementation. The existence of a developed critical ability was noted as a basic condition.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.