Η συμβολή της καθοδήγησης του μέντορα στην επαγγελματική ταυτότητα και ανάπτυξη του φιλολόγου: απόψεις φιλολόγων της περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης

The contribution of the mentor's mentoring to the professional identity and development of the philologist: views of philologists from the prefecture of Eastern Macedonia and Thrace (english)

  1. MSc thesis
  2. Αλατά, Μαρίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 151
  7. Καραφύλλης , Αθανάσιος
  8. Αργυροπούλου, Ελευθερία
  9. επαγγελματική ταυτότητα | professional identity | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | μέντορας | mentor | καθοδηγούμενος | guided | mentoring | mentoring | φιλόλογος | philologist
  10. 1
  11. 53
  12. 40
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
  14. Διπλωματική εργασία_Αλατά Μαρίνα
    • Οι εκπαιδευτικοί στη σύγχρονη εποχή καλούνται να αντιμετωπίσουν καθημερινά προκλήσεις εξαιτίας των ραγδαίων αλλαγών που συντελούνται στις κοινωνίες της γνώσης. Ειδικότερα, οι φιλόλογοι- λόγω της φύσης του επαγγέλματος και της χρόνιας αδιοριστίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα- εμφανίζουν την ανάγκη για στήριξη και καθοδήγηση από έμπειρους φιλολόγους εκπαιδευτικούς όταν καλούνται να υπηρετήσουν σε κάποιο σχολικό οργανισμό. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των φιλολόγων σχετικά με τη σπουδαιότητα εφαρμογής του θεσμού του μέντορα και το βαθμό συμβολής του στη διαμόρφωση και τη συνεχή ανάπτυξη της επαγγελματικής τους ταυτότητας. Επίσης, επιχειρήθηκε η διερεύνηση της διάθεσης των φιλολόγων να συμμετέχουν στη διαδικασία του mentoring είτε ως μαθητευόμενοι είτε ως μέντορες. Η ανάδειξη της αναγκαιότητας αξιοποίησής του θεσμού στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα διερευνήθηκε επίσης συσχετιζόμενη με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των φιλολόγων. Το δείγμα αποτέλεσαν 136 φιλόλογοι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στην περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης. Ως ερευνητικό εργαλείο δημιουργήθηκε ένα διαδικτυακό ερωτηματολόγιο μέσω της Google forms με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι φιλόλογοι εκπαιδευτικοί του δείγματος αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα της εφαρμογής του θεσμού του μέντορα, καθώς και τη συμβολή του στην ένταξη του φιλολόγου στο σχολικό οργανισμό, στη διαμόρφωση της επαγγελματικής του ταυτότητας αλλά και στην εξέλιξή του στη διάρκεια της επαγγελματικής του θητείας. Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά εμφανίζουν ενδιαφέρουσες συσχετίσεις με εξαίρεση το φύλο. Τα ευρήματα της παρούσας μελέτης μπορούν να αξιοποιηθούν από φορείς της εκπαιδευτικής πολιτικής προκειμένου να ληφθούν υπόψη με στόχο την εφαρμογή του θεσμού που συμβάλλει στη διαμόρφωση της επαγγελματικής ταυτότητας και στη διά βίου ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και συνεπώς στην αναβάθμιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου.
    • Educators of contemporary times are called to face challenges on a daily basis due to radical changes taking part in the field of knowledge. In particular, Greek language and literature teachers (philologists)- due to the nature of their profession and chronic unemployment in the Greek educational system- are in great need of support and guidance by experienced philologists teachers in case they are called to serve some public or private school. The aim of this dissertation is to look into philologists views regarding the importance implementation of a mentor. Secondly, it examines the extend to which a mentor could help in the creation of a philologists teachers profile as well as its continuous development. In addition, the will of philologists to participate in the process of mentoring either as learners or as mentors. Moreover, It was highlighted the importance of taking advantage of the term of mentoring in the Greek educational system in relation to some demographic characteristics of philologists. The sample was consisted of 136 philologists, currently working at the prefecture of Eastern Macedonia and Thrace. Αn online questionnaire was created via Google forms using closed type questions as a basic tool. According to the results, philologists who were asked, acknowledged the importance of the implementation the idea of a mentor as well as his invaluable help in the incorporation of philologists into any school, into the creation of his career profile but also into his development during his professional career. The demographic results appear being interestingly interrelated with exception the sex. Finally, the results of the present study could be taken into consideration by organizations of education policy in order to implement the position of mentor that contributes to developing teachers’ professional profile and to sustainable growth therefore into upgrading the quality of educational work.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές